福民小學(xué)用一堂堂生動(dòng)的教育體驗(yàn)課，為孩子開(kāi)啟一扇扇成長(zhǎng)之門(mén)。

福民小學(xué)校長(zhǎng)王珂

深圳商報(bào)2020年07月02日訊 “有學(xué)上”還要“上好學(xué)”，讓每個(gè)孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育。近年來(lái)，深圳市福田區(qū)為加快建設(shè)具有灣區(qū)特色、國(guó)際水平的文化教育中心，一以貫之推動(dòng)各項(xiàng)優(yōu)質(zhì)資源向“幼有善育”“學(xué)有優(yōu)教”傾斜，打造“本真、適才、普惠”的高品質(zhì)教育，不斷推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，把最好的資源、最好的地塊、最大的投入都用在教育上。在福田，孩子們“在家門(mén)口就能上優(yōu)質(zhì)?！薄＝裉?，我們一起走進(jìn)這樣一所“家門(mén)口的好學(xué)?！薄Ｃ裥W(xué)，關(guān)注優(yōu)質(zhì)教育。

“今年的畢業(yè)典禮，真的好感動(dòng)。在給老師獻(xiàn)花時(shí)就有點(diǎn)忍不住，當(dāng)音樂(lè)響起學(xué)弟學(xué)妹們送來(lái)卡片時(shí)，瞬間淚崩?！备Ｃ裥W(xué)六年級(jí)畢業(yè)生在參加完畢業(yè)典禮后，紛紛在微信朋友圈刷屏留言，感恩母校。

6月29日，深圳市福民小學(xué)特別為六年級(jí)畢業(yè)生籌劃的畢業(yè)典禮儀式感十足。福民小學(xué)的教學(xué)樓四面圍合，層層連通，站在樓上走廊向下眺望是內(nèi)操場(chǎng)，畢業(yè)典禮就在此舉行，1700多名福民學(xué)子參加的畢業(yè)典禮場(chǎng)面恢宏，當(dāng)一二年級(jí)的“萌娃”們給即將畢業(yè)的哥哥姐姐送上親手制作的書(shū)簽時(shí)，當(dāng)站在教學(xué)樓各層走廊的學(xué)弟學(xué)妹們揮手送上一首首感人肺腑的歌曲時(shí)，感動(dòng)的淚水劃過(guò)年少的臉龐……

“這次畢業(yè)典禮也是給全校師生的一堂情感教育體驗(yàn)課。”福民小學(xué)校長(zhǎng)王珂告訴記者，“多年后，他們也許不記得我說(shuō)過(guò)什么，但是他們一定記得畢業(yè)典禮上這溫馨的一幕，這將成為他們永遠(yuǎn)的回憶！”

福民小學(xué)用一堂堂生動(dòng)的教育體驗(yàn)課，因地制宜開(kāi)設(shè)了啟智、禮德、健康、生活、藝術(shù)、創(chuàng)新等六大系列課程，為孩子們開(kāi)啟了一扇扇成長(zhǎng)之門(mén)，踐行“用智慧的鑰匙開(kāi)啟成長(zhǎng)之門(mén)”的辦學(xué)理念，助力福民學(xué)子勇于嘗試、探索和創(chuàng)新，收獲自信，收獲成長(zhǎng)。

六把智慧鑰匙開(kāi)啟成長(zhǎng)之門(mén)

“孩子們的未來(lái)充滿了未知和想象，學(xué)校教育要為每個(gè)孩子開(kāi)啟一扇扇成長(zhǎng)之門(mén)，小學(xué)教育應(yīng)為孩子的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！闭驹诟Ｃ裥W(xué)門(mén)口，王珂指著福民小學(xué)新校徽介紹，新校徽用兩個(gè)“1”圍成一扇門(mén)的形狀，象征著成長(zhǎng)之門(mén)，兩個(gè)“1”寓意福民小學(xué)要辦成一所品質(zhì)一流的學(xué)校、一所獨(dú)立無(wú)二的學(xué)校，“1”也蘊(yùn)含著尊重每一位學(xué)生、每一位老師，讓他們?cè)诟Ｃ裥W(xué)發(fā)現(xiàn)最好的自己，讓他們成為最好的自己。

福民小學(xué)從啟用新?；臻_(kāi)始，貫徹“用智慧的鑰匙開(kāi)啟成長(zhǎng)之門(mén)”的辦學(xué)理念，圍繞著學(xué)生的成長(zhǎng)和教師的成長(zhǎng)，福民小學(xué)構(gòu)建了學(xué)校的課程體系，包括啟智課程、禮德課程、健康課程、生活課程、藝術(shù)課程、創(chuàng)新課程等六個(gè)方面，同時(shí)以“融合+體驗(yàn)”的課程實(shí)施理念，把國(guó)家課程、地方課程、校本課程有效結(jié)合在一起。

每個(gè)年級(jí)的課程建設(shè)均有所側(cè)重，比如一年級(jí)側(cè)重啟智，二年級(jí)側(cè)重禮德……同時(shí)六大課程體系均貫穿小學(xué)六年，為他們開(kāi)啟一扇扇“啟智、禮德、健康、生活、藝術(shù)、創(chuàng)新”的成長(zhǎng)大門(mén)。

圍繞著成長(zhǎng)之門(mén)，孩子們自主設(shè)計(jì)了6把金鑰匙，每一次學(xué)校的大型活動(dòng)，這6把金鑰匙都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給成績(jī)優(yōu)異或者表現(xiàn)突出的小朋友。比如：在創(chuàng)新發(fā)展上取得新突破，就能獲得“創(chuàng)新”金鑰匙；在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲獎(jiǎng)，就能獲得“健康”金鑰匙……小學(xué)6年，福民小學(xué)希望所有孩子都能集齊這6把金鑰匙，讓這些具有特殊意義的智慧鑰匙開(kāi)啟孩子成長(zhǎng)征途中的一扇又一扇大門(mén)，點(diǎn)亮孩子人生。

“融合+體驗(yàn)”式課程激發(fā)孩子創(chuàng)造力

“學(xué)校的課程就是一所學(xué)校的核心，學(xué)校的辦學(xué)理念，包括校長(zhǎng)的頂層設(shè)計(jì)，都應(yīng)該是圍繞著課程體系來(lái)建立的?！睋?jù)悉，在“用智慧的鑰匙開(kāi)啟成長(zhǎng)之門(mén)”的辦學(xué)理念指引下，福民小學(xué)在有機(jī)結(jié)合國(guó)家課程、地方課程、校本課程的同時(shí)，深度探索“融合+體驗(yàn)”式課程，通過(guò)引入人性化、情感化教學(xué)，激發(fā)孩子的同理心、自覺(jué)性和創(chuàng)造力。福民小學(xué)憑借該課程體系，榮獲“深圳市福田區(qū)首批課程建設(shè)基地學(xué)?！?。

為了更好將課程進(jìn)行“融合+體驗(yàn)”，福民小學(xué)采取了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，把孩子分成學(xué)習(xí)小組，自主完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)：二年級(jí)學(xué)做菜，要求學(xué)生在父母的指導(dǎo)下，從買菜到加工，全部自主完成；三年級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)繪本，通過(guò)編英語(yǔ)故事，然后用表演的形式向同學(xué)們呈現(xiàn)；六年級(jí)的小玩具大揭秘，甚至有孩子將鐘表拆卸后，用繪畫(huà)展現(xiàn)一個(gè)個(gè)零件和拆裝過(guò)程……

“每個(gè)項(xiàng)目都融合了語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)等多學(xué)科的知識(shí)，以學(xué)生為本，讓他們做感興趣的事情?！蓖蹒嬲J(rèn)為，有計(jì)劃、有方法、有結(jié)果的學(xué)習(xí)過(guò)程，就是“融合+體驗(yàn)”式課程理念的精華之所在。在“融合+體驗(yàn)”系列課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生們觀察、思考、創(chuàng)作，用自己的筆描繪出精彩紛呈的收獲。在“二十四節(jié)氣的寫(xiě)作與繪畫(huà)”課中，孩子們既學(xué)習(xí)了關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)聯(lián)的語(yǔ)文知識(shí)，又融合了美術(shù)和生活常識(shí)。健康飲食、趣味游學(xué)等課程，都在學(xué)生心中留下了揮之不去的回憶，豐富了他們美好的童年生活，讓孩子們?cè)谡n堂之外體會(huì)到無(wú)窮的樂(lè)趣。

福民小學(xué)的“融合+體驗(yàn)”式課程教學(xué)，作為福田教學(xué)成果，在2019年12月15日-16日深圳市福田區(qū)召開(kāi)的國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，以“基于質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果應(yīng)用的藝術(shù)教育普及”為題，向300名全國(guó)參會(huì)嘉賓匯報(bào)和展示了“融合+體驗(yàn)”式課程的成果。當(dāng)天展示語(yǔ)文的“浸潤(rùn)式閱讀”、數(shù)學(xué)的“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”、英語(yǔ)的“八格書(shū)”、創(chuàng)意靈動(dòng)的“數(shù)字繪畫(huà)”等，無(wú)一不體現(xiàn)著“融合+體驗(yàn)”課程的教育核心理念，孩子們的一幅幅作品，都是福民小學(xué)“成長(zhǎng)之門(mén)”校本課程體系的寫(xiě)實(shí)成果。當(dāng)天，嘉賓們還欣賞了一出別開(kāi)生面的大型戲劇表演——《高山旗幟》，演出由全校師生共同以快閃戲劇的形式呈現(xiàn)。隨著音樂(lè)響起，孩子們手持口風(fēng)琴?gòu)母鱾€(gè)教室中有序來(lái)到走廊，配合內(nèi)操場(chǎng)上身著戲服的小演員們一絲不茍地表演、歌唱和伴奏，整個(gè)校園沉浸在歌舞的海洋中，戲劇表演獲得了來(lái)賓們的一致好評(píng)。

“融合+體驗(yàn)”式課程教學(xué)，還獲得了家長(zhǎng)們的認(rèn)同。去年為“慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年”開(kāi)展的“國(guó)慶”課程，讓每一位孩子記憶猶新?！皣?guó)慶課程歷時(shí)一個(gè)月，在歌唱祖國(guó)的快閃活動(dòng)當(dāng)天達(dá)到高潮！全校1700多名師生和受邀家長(zhǎng)都參與其中，當(dāng)同學(xué)們手托著巨幅國(guó)旗，唱著《我和我的祖國(guó)》，邁入學(xué)校的內(nèi)操場(chǎng)時(shí)，全校師生和家長(zhǎng)都沸騰起來(lái)。”王珂坦言，學(xué)生家長(zhǎng)紛紛在微信朋友圈祝福祖國(guó)，學(xué)校紀(jì)念墻上，同學(xué)們留言“那幅巨大的國(guó)旗占滿了我的心”，這一堂愛(ài)國(guó)主義教育課激發(fā)了孩子們的愛(ài)國(guó)熱情。一位家長(zhǎng)在微信朋友圈動(dòng)情地表示：“今天，你就是我心中的名校。”

探索“全人、全時(shí)、全景”的學(xué)校藝術(shù)教育特色

在王珂校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，福民小學(xué)躍上了新臺(tái)階。無(wú)疑，這離不開(kāi)福民小學(xué)對(duì)“全人、全時(shí)、全景”的學(xué)校藝術(shù)教育特色的探索。

王珂校長(zhǎng)曾是福田區(qū)精準(zhǔn)扶貧新疆塔縣的干部，他在塔合曼鄉(xiāng)小學(xué)支教一年并擔(dān)任校長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)面臨不少挑戰(zhàn)：師資力量不足、教育資源匱乏、衛(wèi)生習(xí)慣差、教育觀念迥異。他結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，提出了“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，做最好的自己”的教育理念，圍繞這一核心理念，打造全新的學(xué)校管理文化，通過(guò)各種激勵(lì)方式促進(jìn)老師和學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)。派發(fā)U盤(pán)引導(dǎo)老師善用電腦、教孩子使用廁所走向文明、推廣繪本閱讀、開(kāi)展各類學(xué)科比賽……一年的支教工作，學(xué)校在規(guī)范辦學(xué)、轉(zhuǎn)變觀念等方面，有了令人驚喜的變化。在塔縣支教時(shí)，王珂就注意到藝術(shù)教育能激發(fā)孩子驚人的創(chuàng)造力。

回到深圳不久，王珂就來(lái)到了福民小學(xué)。當(dāng)時(shí)，這所建立于1993年的老學(xué)校正在實(shí)施的課程改革正遇到發(fā)展的瓶頸期，王珂在充分調(diào)研學(xué)校的實(shí)際情況后，以更換新?；諡槠鯔C(jī)，在“成長(zhǎng)之門(mén)”的教育理念下，以課程建設(shè)為載體，構(gòu)建以能力和素養(yǎng)為核心的課程體系；以融合+體驗(yàn)為課程理念，探索“全人、全時(shí)、全景”的學(xué)校藝術(shù)教育特色；挖掘藝術(shù)教育深層次資源，發(fā)揮藝術(shù)教育的美育功能。王珂在引導(dǎo)教師探索“融合+體驗(yàn)”課程體系的過(guò)程中，深刻認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育在學(xué)生整體素養(yǎng)提升中的重要性。王珂提出，藝術(shù)就像一束光，能照亮學(xué)校的一片天空，能照亮學(xué)生的內(nèi)心世界，開(kāi)啟孩子的藝術(shù)之門(mén)。相信不久的將來(lái)，從福民小學(xué)走出的每一個(gè)孩子不僅文化科學(xué)素質(zhì)拔群，更具備靈敏的藝術(shù)嗅覺(jué)和不俗的審美能力。

（劉虹辰 徐麗）