思源創(chuàng)想淵源流長

“小鴨嘎嘎”持續(xù)關(guān)注東江流域生態(tài)保護和兒童健康成長

“落其實者思其樹，飲其流者懷其源”。

正值“深圳讀書月”前后，小鴨嘎嘎和伙伴們又再次回到了有著“蜜桔之鄉(xiāng)”“臍橙之鄉(xiāng)”之稱的江西尋烏，由菖蒲鄉(xiāng)中心校接收的6600多本圖書來自深圳市民的捐贈，這也是小鴨嘎嘎在2016年為東江源村的孩子們捐建“思源創(chuàng)想”圖書角，2017年為東江源頭的三標鄉(xiāng)中心校捐贈1000余本圖書之后，第三次以捐贈圖書的方式，為深圳主要飲用水源地－－－－江西尋烏東江上游源頭的孩子們帶來知識關(guān)愛，本次還先后走訪調(diào)研了丹溪鄉(xiāng)中小學等4所當?shù)刂行W校。

僅有46名學生的丹溪上平小學圖書柜，校舍等硬件設施良好，但大部分書籍明顯不適于小學階段閱讀

這已經(jīng)是“小鴨嘎嘎”第7次前往尋烏。就在暑假期間的8月10日，在深圳市創(chuàng)想公益基金會資助下，“小鴨嘎嘎”帶領深圳10名青少年溯源而上，探訪河源新豐江水庫、萬綠湖，尋烏東江源頭椏髻缽山和安遠三百山等水源地，在感閱東江流域青山綠水之美的同時，與世界自然保護聯(lián)盟（IUCN）的專家學者一起，深入體會水源地環(huán)境保護與村民的生活變遷。

許多深圳人都知道，東江是深圳的母親河，作為作為全國七大缺水城市之一的深圳，70％以上的用水量都需要通過東深供水工程和東江水源工程從發(fā)源于江西的東江取水。東江成為深圳水安全的重要保障，為了保護水源地，江西尋烏的東江源村已封山10余年不開發(fā)，并在2017年6月，東江源村積極響應政府“生態(tài)移民”的號召舉村搬遷。在2018年春節(jié)前后，整個東江源村連同環(huán)境教育中心在內(nèi)的新老建筑都已經(jīng)完全拆除，村民被搬遷至縣城附近的安置點生活。

“小鴨嘎嘎”作為致力于兒童健康成長和環(huán)境保護公益機構(gòu)，一直在為東江源頭在地兒童的素質(zhì)教育想辦法，為促進生態(tài)公平和流域和諧貢獻力量。不僅在2015年參與支持“東江論壇”，還與廣東、江西和香港的環(huán)保機構(gòu)沿著東江流域考察。2016年的暑假，在“創(chuàng)基金”資助下，為東江源村孩子們帶去了一系列好玩有趣的藝術(shù)創(chuàng)想課程，并在之后邀請了10個東江源村的孩子前來深圳參與夏令營，在提升素質(zhì)教育的同時連接兩地青少年因為一江山水的情感。

“最后的家園，小小的家”——東江源“思源創(chuàng)想”行動就是對2015年以來項目活動的延續(xù)。2018年7月至8月，通過兩次工作坊和一次探源行動，來自深圳的少年們在學習環(huán)保知識、感受建筑文化的同時，掌握自然觀察工具和基本的設計思維，在溯源而上的過程中，深度體會水源地環(huán)境保護和村民生活，從而對美好家園的密切關(guān)系產(chǎn)生多角度的認知。

江西尋烏椏髻缽山——東江源頭

7月20日，東江源“思源創(chuàng)想”課堂第一期環(huán)保工作坊。環(huán)境保護的話題對于孩子們來講或許還有些嚴肅和抽象，如何激發(fā)起他們主動觀察和思考環(huán)境與自身的關(guān)系，并在之后產(chǎn)生付諸行動的興趣和動力，則顯得至關(guān)重要?！靶▲喐赂隆毕Ｍㄟ^人人都能參與的樂趣方式，引導少年們思考人與水環(huán)境之間密不可分的關(guān)系，從而更加珍惜和保護水資源。本次工作坊邀請了曾多次到過東江源村的“江河衛(wèi)士”熊楊老師和作為環(huán)保機構(gòu)實踐者“東江之子”陳娜給大家講述水與環(huán)境的基礎知識，以及與東江源的許多故事，并且通過現(xiàn)場測水小實驗與創(chuàng)意互動，以知識性與趣味性交互的方式給小伙伴們講解環(huán)保水文化知識、水資源現(xiàn)狀及水污染治理。第二天，小伙伴們實地參訪了都市里的綠洲——華僑城濕地公園。大家在小2個半小時的過程中了解了植物和鳥類，濕地對保護物種多樣性、調(diào)節(jié)氣候、降解污染物等功能，直觀感受環(huán)境保護的代價和成果。

測水小實驗，了解水的特性

華僑城濕地公園中觀鳥，體會自然與人類的密切關(guān)系

著名建筑大師隈研吾說：建筑本身應該像土里生長出來的一樣。

7月27的建筑設計工作坊不僅得到了此前參與設計東江源環(huán)境教育中心的設計師支持，還邀請到了熱心建筑文化科普的青年建筑設計師Louis分享建筑歷史文化和人文特色，贛南建筑的基本特點，建筑設計的基本原理，以及東江源環(huán)境教育中心的設計和建造過程，引導小伙伴們成為“小小設計師”，親手構(gòu)建建筑模型，在動手過程中思考建筑、藝術(shù)、科學、自然與生活之間的關(guān)系。第二天上午，學員們前往深圳福田上梅林社區(qū)的黃氏宗祠參觀，感受到了城市中的傳統(tǒng)與人文，宗族文化與社區(qū)生活，了解悠悠歲月中家族故事。之后來到10年前就建造落成的建科院大樓，在這座“綠色建筑科普教育基地”，了解新型建筑在環(huán)保建材應用、采光通風設計、屋頂墻體綠化、太陽能利用、雨水回收和污水處理等方面的綠色建筑技術(shù)，以及如何在日常生活中踐行綠色環(huán)保理念。

學員們親手構(gòu)建建筑模型

參觀深圳福田上梅林社區(qū)的黃氏宗祠

參觀“綠色建筑科普教育基地”——建科大樓

“小鴨嘎嘎”在8月10日到13日間帶領10名深圳少年溯源而上，前往江西尋烏探訪東江源頭。在這4天里，孩子們游歷了廣東河源的新豐江水庫和“萬綠湖”，學習有關(guān)水庫和東江的知識，實地感受中上游的青山綠水和美好環(huán)境。在IUCN專家學者引導下，學員們對因“生態(tài)移民”而從東江源村搬遷到縣城的村民們進行深入的采訪，近距離了解他們對于環(huán)境保護、保護水源、政府政策，以及應對變化的想法和以后的生計打算，感受這些因為保護環(huán)境而離開世居地的村民生活；體驗“流域共治”模擬案例的桌面游戲，通過扮演政府、商界、民間等不同角色，在游戲中從宏觀的角度了解流域共治過程中的決策對于經(jīng)濟、社會和環(huán)境的綜合影響。期間，學員還通過“人物側(cè)寫”“辯論賽”等方式，以“同理心”的角度體會為了保護東江水源村民們所做的付出，以及他們在向往美好生活的同時所面臨的尷尬和心理狀態(tài)，并在討論“人類如何與自然和諧共處”的主題時，小伙伴們完全沒有了第一次工作坊時的陌生和不自信，紛紛主動表達自己的想法，諸如人與自然的和諧相處要做好環(huán)境科普教育，建造有特色的生態(tài)鄉(xiāng)村，做好污水處理、環(huán)境監(jiān)控等等。

參觀河源新豐江水庫

采訪“生態(tài)移民”的東江源村村民

“人與自然和諧共處”主題討論

東江全長562公里，流域面積35，240平方公里，連接贛粵港三地，是香港及廣東省的深圳、河源、惠州、東莞和廣州等城市4000多萬居民的主要飲水資源。深圳70％的飲用水源也來自東江。

東江源“思源創(chuàng)想”行動還將繼續(xù)針對當?shù)貙嶋H需求延伸項目，持續(xù)為東江源頭江西尋烏偏遠山區(qū)的三標鄉(xiāng)中心校、羅珊鄉(xiāng)中心校、丹溪中小學、水源中小學、菖蒲中小學、留車中心校這6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的7261名學生募集適合于青少年兒童閱讀的圖書。同時也引導支教團隊前往當?shù)?，彌補當?shù)厮刭|(zhì)教育師資短缺的現(xiàn)狀，從體驗自然美學出發(fā)，結(jié)合科學與設計思維，引導兩地少年們對自然生態(tài)與生活家園的思考，相信這一切都將成為促進流域生態(tài)平衡，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標的必由之路。