家長(zhǎng)還在埋怨自己孩子缺乏獨(dú)立時(shí)，卻未曾想過是自己不懂得放手
在多期“城市游學(xué)”活動(dòng)招募期間，芋米客服都會(huì)收到很多家長(zhǎng)的咨詢，有的家長(zhǎng)很放心的讓孩子參加活動(dòng)、甚至是自行到達(dá)集合地點(diǎn)，為的是讓孩子獨(dú)立，有的家長(zhǎng)則考慮的比較多，擔(dān)心孩子害羞怎么辦、第一次參加、孩子不喜歡吃這個(gè)、孩子不喜歡……怎么辦，甚至在集合那天都很擔(dān)心孩子不適應(yīng)。
其實(shí)你的孩子不是你想象的那么害羞、挑剔，適當(dāng)?shù)姆攀?，孩子?huì)成長(zhǎng)的更多。
家長(zhǎng)還在埋怨自己孩子缺乏獨(dú)立時(shí)，卻未曾想過是自己不懂得放手
獨(dú)立—指關(guān)系上不依附、不隸屬、不依靠他人。依靠自己的力量去做某事。
學(xué)會(huì)成為獨(dú)立的父母，成就獨(dú)立的孩子
▌引導(dǎo)孩子成為一個(gè)我
作為一個(gè)5歲孩子的媽媽，我認(rèn)為很多事情他都可以獨(dú)自處理了。
例如早上起床這件小事，很多家長(zhǎng)習(xí)慣成為人肉鬧鐘，每天準(zhǔn)時(shí)哄孩子起床，孩子還會(huì)有起床氣，一大早的好心情就這樣被破壞了。
我建議家長(zhǎng)每晚睡前與孩子一起調(diào)好鬧鐘，告知他會(huì)比之前早起15-20分鐘，這個(gè)時(shí)間是預(yù)留給他自己起床，換衣服、刷牙的。
剛開始家長(zhǎng)可以在鬧鐘響了后，在門口叫起床，但絕不能哄，如果鬧鐘響了幾遍還不起床的話，教育他即便起床晚了，上學(xué)也不允許遲到，也就意味著沒時(shí)間吃早餐，他需要餓著肚子上學(xué)。
孩子能獨(dú)自完成的事情還有吃飯、洗澡、收拾玩具、收拾房間、整理書包，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子成為一個(gè)獨(dú)立的我，培養(yǎng)孩子的“我能感”，嘗試獨(dú)立完成事情，即便失敗、做壞了也沒關(guān)系，愿意嘗試就是一個(gè)好的開始。
▌引導(dǎo)孩子尋找辦法處理問題
當(dāng)孩子面對(duì)沖突、問題、或做錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)不要急著代言、出手或善后，不要?jiǎng)儕Z孩子從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
好友的孩子與我的小孩相差3歲，他們一起玩耍時(shí)有爭(zhēng)吵，有時(shí)候甚至?xí)〈蛐◆[，但我從不插手處理，如果其中一方要求分辨對(duì)錯(cuò)，我會(huì)表示整件事情我并不清楚，需要他們自行解決，并教育他們，打架或者哭鬧是不能解決問題的。
這樣一是避免了孩子相互推卸責(zé)任，打小報(bào)告的行為，二是通過與同伴協(xié)商，尋找解決沖突的辦法，學(xué)會(huì)忍讓，學(xué)會(huì)協(xié)商。
▌引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)權(quán)衡利弊
有一次，我們已經(jīng)提早計(jì)劃好周末全家人去一次郊游，不料周末出發(fā)前一晚，收到了來自同學(xué)的生日聚會(huì)邀請(qǐng)。我的孩子顯得很焦慮，他不知怎樣作出選擇。
這時(shí)候，我首先是問了他的想法，得知他兩邊都想去時(shí)，我便教育他學(xué)會(huì)舍棄，因?yàn)閮杉虏豢赡芡瑫r(shí)進(jìn)行，如果選擇了去同學(xué)生日會(huì)，就看不到美麗的荷花池，不能與爸媽一起放風(fēng)箏；如果選擇了去郊游，就不能與同學(xué)一起玩游戲，一起吃生日蛋糕。
隨著孩子的成長(zhǎng)，他們會(huì)面臨越來越多的選擇，這時(shí)父母千萬不要替孩子拿主意，可以幫助分析選擇某種結(jié)果所帶來的后果是怎樣的，讓他們自己學(xué)會(huì)權(quán)衡利弊，等孩子長(zhǎng)大后就會(huì)有自己的主見，可以更自如地應(yīng)對(duì)其他更棘手的事情。
▌做一個(gè)狠得下心的父母
在孩童時(shí)期，父母更多是作為一個(gè)引導(dǎo)者，時(shí)時(shí)處于緊張狀態(tài)貌似成了“中國(guó)父母”的通病，面對(duì)孩子哭鬧、委屈、受傷時(shí)，如果我開始情緒緊繃，想要吼我的時(shí)候，我就意識(shí)到自己不夠獨(dú)立。
有求必應(yīng)的父母不能培養(yǎng)出一個(gè)獨(dú)立的孩子，能狠下心才能給予孩子更大的成長(zhǎng)空間，不必事事緊張，孩子比我們想象的要堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立得多。
2青春叛逆期，孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)，父母學(xué)會(huì)尊重
這是一個(gè)人成長(zhǎng)期間最重要的閥門。
▌一切從尊重開始
這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)于自己的隱私、權(quán)利、意見都非常敏感，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子突然鎖門，會(huì)要求父母進(jìn)自己的房間要先敲門，會(huì)開始注意外形，會(huì)不愿意透露好朋友的信息。這時(shí)候家長(zhǎng)切勿過度緊張，承認(rèn)和尊重他們的行為，會(huì)讓孩子更加愿意溝通，表達(dá)他們意愿。
▌拒絕任何語言暴力
我的大學(xué)同學(xué)是一名初中教師，他說多數(shù)家長(zhǎng)控制不住自己的嘮叨，甚至是捉住孩子的缺點(diǎn)大做文章，其實(shí)孩子不害怕批評(píng)，而是害怕指責(zé)。不停地指責(zé)和嘮叨只會(huì)讓家長(zhǎng)與孩子的距離越來越遠(yuǎn)?！澳銘?yīng)該”、“你必須”、“你懂什么”諸如此類的話盡量少說，放下權(quán)威和身份才能與孩子有效溝通。
▌把權(quán)利交給孩子
游學(xué)活動(dòng)招募期間，很多家長(zhǎng)都是以著“孩子肯定喜歡、放假那么無聊還不如去玩”為理由，擅自報(bào)名參加游學(xué)活動(dòng)，這就直接導(dǎo)致了孩子在活動(dòng)中心事重重、融不進(jìn)團(tuán)隊(duì)之中去，因?yàn)檫@并不是自己想要參加的；活動(dòng)后以培養(yǎng)獨(dú)立為主的效果也沒有，家長(zhǎng)自己也覺得這費(fèi)用交的不值。芋米建議家長(zhǎng)在確認(rèn)報(bào)名之前跟孩子商量溝通下，尊重孩子的意愿，將時(shí)間支配權(quán)交由孩子自己，再?zèng)Q定是否報(bào)名。
所以，父母?jìng)円獙W(xué)著放手，讓孩子自己的事情自己做，自己的事情自己做決定。嘗試去做一個(gè)孩子眼里的好父母，在家中營(yíng)造一個(gè)寬松、自由、民主的氛圍，尊重孩子，讓孩子的意志也有得到實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。也許他們會(huì)選擇錯(cuò)了，但他們會(huì)從失敗中學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，他們更會(huì)從成功中得到自信和滿足，這是孩子形成自信和獨(dú)立人格的根本所在。學(xué)會(huì)放手，孩子才會(huì)獨(dú)立。
假期不妨多多放手讓孩子參加適合游學(xué)夏令營(yíng)及其他活動(dòng)，以游樂的方式有助于培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力，同時(shí)培養(yǎng)孩子解決的問題的能力。對(duì)于孩子提前適應(yīng)社會(huì)、獨(dú)立思考、穩(wěn)定的成長(zhǎng)有至關(guān)重要的促進(jìn)作用。
“游學(xué)（yoosure）”既不是單純的旅游也不是純粹的留學(xué)，它的內(nèi)容貫穿了語言學(xué)習(xí)和參觀游覽，介于游與學(xué)之間，同時(shí)又融合了學(xué)與游的內(nèi)容。
如果您愿意放手給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)獨(dú)立的機(jī)會(huì)，如果您希望孩子在短短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)：
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