深圳新聞網(wǎng)2024年10月29日訊（記者 何亞南）10月25日，廣東省“粵派名師”戴智音樂學(xué)科工作坊、深圳市戴智名教師工作室暨福田區(qū)戴智教育科研專家工作室受衡陽(yáng)市教育科學(xué)研究院邀請(qǐng)，工作室主持人戴智帶領(lǐng)三級(jí)名師專家工作室核心成員——尹翠、溫育霖、孫傳龍、丁俊、郭建華、易娟、張惠婷等老師走進(jìn)湖南省衡陽(yáng)市，開展多學(xué)科專場(chǎng)教研活動(dòng)。

本次教研活動(dòng)在衡陽(yáng)市船山英文學(xué)校（衡陽(yáng)市第二十中學(xué)）舉行，活動(dòng)形式為課堂觀摩和專題講座。衡陽(yáng)市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)肖江華，工作室主持人戴智，衡陽(yáng)市肖江華音樂名師工作室全體成員，衡陽(yáng)市國(guó)培計(jì)劃（2024-A0407）全體音樂學(xué)科骨干老師參加。本次送教交流分為兩部分，第一部分為課堂教學(xué)交流，第二部分為專題講座分享。

高位引領(lǐng)，專家指引明方向

活動(dòng)在衡陽(yáng)市船山英文學(xué)校小學(xué)部一樓多功能廳拉開帷幕，肖江華為活動(dòng)致辭。他指出，本次交流活動(dòng)能夠助推衡陽(yáng)教育的高質(zhì)量發(fā)展，希望在座各位老師珍惜本次機(jī)會(huì)，認(rèn)真聆聽，并反哺課堂，為教學(xué)提質(zhì)增效。

工作室副校長(zhǎng)尹翠對(duì)本次教研活動(dòng)寄予厚望。她指出，本次交流是兩地教育的相互借鑒，互通有無，希望兩地的老師能夠有所收獲，回饋課堂。

戴智詳細(xì)介紹了參與本次同行的工作室成員以及省市區(qū)三級(jí)工作室的輝煌發(fā)展歷程。他深情回顧了工作室從創(chuàng)立之初的艱辛，到如今取得的顯著成就，每一步都凝聚了團(tuán)隊(duì)成員的心血與智慧。

在介紹中，戴智特別提到了自己為工作室設(shè)計(jì)的一套高質(zhì)量發(fā)展的運(yùn)行模式，即“恰適型”運(yùn)行模式。他解釋說，這一模式是基于工作室的實(shí)際情況和未來發(fā)展需求而精心打造的，旨在實(shí)現(xiàn)工作室的高效、有序、可持續(xù)發(fā)展。該模式全面覆蓋了工作室的運(yùn)營(yíng)各個(gè)方面，從管理模式、文化模式、課程模式到教學(xué)模式，都進(jìn)行了深入的探索和實(shí)踐。戴智的講解深入淺出、條理清晰，贏得了在場(chǎng)老師們的陣陣掌聲和高度贊譽(yù)。

精彩演繹，名師授課展風(fēng)采

首先登場(chǎng)的是省“粵派名師”戴智音樂學(xué)科工作坊、深圳市戴智名教師工作室、福田區(qū)戴智教育科研專家工作室成員，福田區(qū)梅麗小學(xué)老師張惠婷。她執(zhí)教的課例是二年級(jí)的音樂《降落傘》一課。張惠婷親切和藹的笑容讓孩子們?nèi)玢宕猴L(fēng)，精心設(shè)計(jì)的“與音階小精靈打招呼”“模擬學(xué)唱降落傘”“組成多人降落傘”教學(xué)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了工作室“SECG”教學(xué)模式的理念和精髓，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。張惠婷巧妙地將游戲融入課堂，孩子們?cè)谝黄瑲g聲笑語(yǔ)中輕松掌握了音階的下行。更值得注意的是，張惠婷從二年級(jí)的孩子的認(rèn)知出發(fā)，引導(dǎo)孩子分享降落傘的實(shí)際用途，將其他學(xué)科知識(shí)融入其中，使課堂趣味橫生。

福田區(qū)戴智教育科研專家工作室成員、福田區(qū)荔園小學(xué)（荔園教育集團(tuán)）八卦嶺校區(qū)的教科室主任孫傳龍帶來四年級(jí)美術(shù)課《畫家的神筆》。該課以深圳關(guān)山月美術(shù)館發(fā)起的“我向大師學(xué)繪畫”征稿活動(dòng)為真實(shí)情境展開，通過屏幕上紅黃藍(lán)的色塊與音樂配合的游戲?qū)?，?rùn)物無聲，將美育浸潤(rùn)落到了實(shí)處。隨后，孫傳龍趁熱打鐵，引導(dǎo)孩子們理解語(yǔ)言變換、聯(lián)想添加、背景置換等名作創(chuàng)新的方法，并通過現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作來鞏固學(xué)習(xí)效果。孩子們創(chuàng)意無限，畫作中蘊(yùn)含了各種奇思妙想，不乏佳作。孫傳龍最后再次強(qiáng)調(diào)了作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在于創(chuàng)意的有無，而非畫作的相似與否，高屋建瓴，富有思維深度。課堂通過模仿有意圖、模仿有方法、模仿有創(chuàng)意三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)架起學(xué)科技能與學(xué)科育人之間的橋梁，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)的培育與提升。

福田區(qū)戴智教育科研專家工作室成員、福田區(qū)紅嶺中學(xué)園嶺初中部的音樂備課組長(zhǎng)易娟在中學(xué)部展示了精彩的七年級(jí)音樂課《雷鳴電閃波爾卡》。課堂伊始，易娟以簡(jiǎn)易的舞步激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。隨后，她帶著孩子們聆聽樂曲，循循善誘，逐步引導(dǎo)孩子們感受樂曲的風(fēng)格，想象樂曲的畫面，并恰到好處地以嘹亮的歌喉展示了修飾音和休止符的作用。她引導(dǎo)孩子們用樂器、掌聲和腳步相互配合，恰如雷鳴電閃，卻又歡樂滿室，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

衡南縣冠市聯(lián)合學(xué)校老師袁湘文帶來了七年級(jí)激情歡樂的《青春舞曲》一課。課堂開始，袁湘文帶著孩子們舞動(dòng)身姿，先行感受這首樂曲的熱情洋溢之美。隨后，她通過歌唱、共舞的方式層層遞進(jìn)，步步深入，引導(dǎo)孩子們感悟樂曲的風(fēng)格，并在此過程中掌握相關(guān)知識(shí)，落實(shí)了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

專題聚焦，智慧分享拓視野

丁俊是省“粵派名師”戴智音樂學(xué)科工作坊、深圳市戴智名教師工作室、福田區(qū)戴智教育科研專家工作室成員，現(xiàn)任職于福田區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)（景秀）。她帶來了《旋律引領(lǐng)的逐夢(mèng)之旅——我的成長(zhǎng)時(shí)光軸》的專題講座，講述了自2022年進(jìn)入戴智工作室以來自己的成長(zhǎng)過程。丁俊以年為綱，細(xì)分了每個(gè)年度的成長(zhǎng)和收獲，娓娓道來。在場(chǎng)老師不禁驚嘆，原來三度春秋的努力可以取得如此成果，丁俊所強(qiáng)調(diào)“多讀書”“不拒絕”等看似尋常的經(jīng)驗(yàn)也深入了聽眾的心。

福田區(qū)戴智教育科研專家工作室成員、福田區(qū)皇崗小學(xué)原總務(wù)主任郭建華的專題講座是《立于情 動(dòng)于心——中小學(xué)教師教育科研的思考與實(shí)踐》。他提出教科研要“立真情，立實(shí)情；動(dòng)真心，動(dòng)愛心”，并以自身為例，介紹了自己做教育科研的一些方法、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，如撰寫論文反思、參與課題研究、應(yīng)用研究成果等。郭建華的經(jīng)驗(yàn)具有可復(fù)制性和實(shí)操性，對(duì)在座老師開展教研工作極具參考意義。

福田區(qū)戴智教育科研專家工作室成員、福田區(qū)西交利物浦大學(xué)基礎(chǔ)教育集團(tuán)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（上步）老師溫育霖帶來了《教師專業(yè)發(fā)展綜合框架下的論文寫作策略與實(shí)踐》的專題講座。他認(rèn)為，論文是一個(gè)教師教研成果的最直接體現(xiàn)，鼓勵(lì)在座老師勤于動(dòng)筆，踏出第一步。他著重介紹了論文的選題原則，如要真問題、切口小、有價(jià)值等，并對(duì)選題過程和題目構(gòu)建進(jìn)行了講解。他還介紹了投稿的幾個(gè)原則，如有的放矢、量身定制、及時(shí)記錄，并以自身為例，介紹了一些技巧和經(jīng)驗(yàn)。最后，他鼓勵(lì)在座老師堅(jiān)持寫作，寫夠一定的量，終能突破瓶頸，收獲成功。

本次跨省教研交流活動(dòng)成功踐行了戴智省市區(qū)三級(jí)名師工作室的理念，充分發(fā)揮了工作室的輻射帶動(dòng)作用，充分彰顯了成員們的專業(yè)素養(yǎng)和主持人的示范引領(lǐng)作用。活動(dòng)前夕，戴智利用周末和工作日的空隙，多次一對(duì)一地為成員們精心打磨課例和講座，確保了從無到有、從有到優(yōu)、從優(yōu)到精的逐步提升，為活動(dòng)的圓滿成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。未來，戴智省市區(qū)三級(jí)名師工作室將繼續(xù)書寫“筆尖上的旋律”之送教公益旋律行，與衡陽(yáng)市的音樂同仁攜手合作，為衡陽(yáng)市乃至更廣泛地區(qū)的音樂教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多智慧和力量，共同譜寫更多動(dòng)人的交響樂章。

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