編者按：教師是人類靈魂的工程師，是光輝的職業(yè)，教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得真知的人。社會(huì)上給予教師這么高的贊譽(yù)，然而，作為教師，面對(duì)洶涌而來(lái)的新世紀(jì)大潮，我們又是困惑的。因?yàn)?，時(shí)代在變，對(duì)教師的要求也在變，我們不禁在問(wèn)自己：今天的我們，怎樣才能做一名合格的教師呢？對(duì)此，赤灣學(xué)校特級(jí)教師王小洪校長(zhǎng)給教師提出了三十條建議，謹(jǐn)以共勉。
1.每天給自己充電。讓自己每一天都有新的收獲，思考是最簡(jiǎn)潔有效的方法，閱讀是最好的加油站，堅(jiān)持下去，那你一定是優(yōu)秀的教師。
2.做學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)應(yīng)用的新型教師。把明天的夢(mèng)想落實(shí)在行動(dòng)中，不要給自己的固守找理由。
3.積極面對(duì)每一天。心中的垃圾只會(huì)不斷地讓自己受到傷害，心中永遠(yuǎn)裝滿快樂(lè)和幸福卻可以與每一個(gè)人分享，并帶給他人快樂(lè)。
4.積極探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)新模式。明天更需要?jiǎng)?chuàng)新型的教師，那時(shí)候的你才是大家羨慕的，家長(zhǎng)崇拜的。一名教師的真正自我價(jià)值就是有成就感和幸福感。
5.用合適的方法引導(dǎo)每一個(gè)孩子。給孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)歷程，你就是孩子的幸運(yùn)之神。
6.正確的引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)教育孩子。家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育方法，給孩子帶去傷害，也給你的教學(xué)帶來(lái)麻煩，增加你無(wú)限的負(fù)擔(dān)，摧毀你育人的夢(mèng)想。
7.構(gòu)建自己的課程。你就是最好的課程專家，你就是最好的課程設(shè)計(jì)者，你是課程的真正實(shí)施者，所以教師要跳出固有課程，用自己利用課程的資源建立自己的課程教學(xué)體系，你就成為最優(yōu)秀的專家型教師。
8.開展目標(biāo)教學(xué)。為自己、為班級(jí)、為每一個(gè)孩子設(shè)計(jì)最合適的目標(biāo)，按周計(jì)劃、月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃去實(shí)施，讓自己在目標(biāo)的指引下輕松工作，讓學(xué)生在目標(biāo)的引導(dǎo)下快樂(lè)學(xué)習(xí)。
9.關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。每一個(gè)被你拋棄的孩子，都將成為你教學(xué)進(jìn)步的絆腳石，也是其他孩子獲得更好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的障礙。
10.管理班級(jí)是每一個(gè)教師的職責(zé)。因?yàn)槟愕恼n堂沒(méi)有學(xué)生的期盼，那就是心中沒(méi)有學(xué)生的緣故。
11.做有信息素養(yǎng)的新型教師。關(guān)注信息時(shí)代的發(fā)展，做適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新型教師。
12.做信息媒體創(chuàng)新使用的研究者。在信息媒體時(shí)代，讓自媒體、移動(dòng)終端成為教師實(shí)施教學(xué)和與學(xué)生溝通的創(chuàng)新教學(xué)新模式。
13.做信息媒體使用的引導(dǎo)者。教師對(duì)信息媒體使用的組織和引導(dǎo)，是學(xué)生有效使用信息媒體，有益學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑。
14.做微課程研究。自己的特長(zhǎng)成為一門優(yōu)質(zhì)的課程，讓每一個(gè)資源課程成為完善的系統(tǒng)課程，做好深入細(xì)致的研究，成為教師自己與學(xué)生的優(yōu)質(zhì)資源。
15.做運(yùn)用信息媒體及資源進(jìn)行微課程開發(fā)者。信息時(shí)代媒體運(yùn)用并建構(gòu)自己的微課程，是未來(lái)教師的基本技能。
16.做課堂教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)施者。陳舊的課堂教學(xué)，帶給教師和學(xué)生的厭倦；創(chuàng)新的課堂是教師不斷地獲取新的能量，學(xué)生探究的欲望不斷得到激發(fā)。
17.做好有效的課堂教學(xué)模式創(chuàng)新設(shè)計(jì)。一個(gè)有效的創(chuàng)新模式，可以帶給教師和學(xué)生創(chuàng)新的思維，帶給每一個(gè)人活力。
18.做課堂教學(xué)組織創(chuàng)新者。創(chuàng)新的組織形式，能夠激發(fā)和調(diào)動(dòng)個(gè)體參與和學(xué)習(xí)激情。
19.做一名課堂實(shí)施的設(shè)計(jì)專家。課堂的宏觀、微觀設(shè)計(jì)是教師實(shí)施課堂教學(xué)的有效途徑，并且可以讓自己走向?qū)I(yè)發(fā)展的更高境界。
20.做自信的教育專家。一名自信的人，帶給所有與他有關(guān)聯(lián)的人自信和幸福。
21.有格局。做一個(gè)有格局的教師，才能培養(yǎng)有格局的學(xué)生。讓自己的格局成為學(xué)生努力成長(zhǎng)的方向。
22.會(huì)思考。每做一件事，都需要深度思考，原因在哪里，如何可以做得更好，我改變了什么，什么可以改變，什么需要改變。
23.重落實(shí)。把事情落實(shí)到位，是做好自己教育教學(xué)的基本任務(wù)。班級(jí)的學(xué)生要落實(shí)了教師的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師落實(shí)了班級(jí)管理和學(xué)習(xí)任務(wù)。
24.充足時(shí)間給學(xué)生。沒(méi)有時(shí)間給學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容、識(shí)記、思考、練習(xí)、交流、積累，學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)法有效。
25.講解精細(xì)準(zhǔn)確到位。學(xué)習(xí)是從說(shuō)教、傳遞信息開始。只有把已有的經(jīng)驗(yàn)成果精準(zhǔn)地講解給聽(tīng)眾，讓聽(tīng)眾獲取最有效的理解和轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)對(duì)象自己的內(nèi)在知識(shí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)才真的發(fā)生。
26.親自體驗(yàn)。沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，老師要站在學(xué)生的視角體驗(yàn)學(xué)習(xí)和活動(dòng)，才知道學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)點(diǎn)，采取正確的方法引導(dǎo)。
27.有目標(biāo)。每一個(gè)老師都要和孩子一起制定適合孩子的目標(biāo)，并且要帶著孩子一起去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，用目標(biāo)去激勵(lì)和要求學(xué)生，讓學(xué)生找到自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
28.有方法。中學(xué)生的管理最重要的是溝通，只有走進(jìn)孩子的心靈，你才能找到最好的教育。小學(xué)生的管理重在先有規(guī)矩，讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣是孩子成長(zhǎng)的基石。
29.課堂創(chuàng)新。沒(méi)有創(chuàng)新的課堂沒(méi)有生命力，每一位教師都要在課堂教學(xué)中形成自己的特色，讓自己的課堂綻放精彩，給學(xué)生最有價(jià)值的學(xué)習(xí)。
30.廣泛閱讀。閱讀讓一個(gè)人明智，閱讀讓一個(gè)人成長(zhǎng)。只有廣泛地閱讀，才能讓自己的教學(xué)視野開闊，才能讓自己的成為一個(gè)可以用智慧育人的人。
赤灣學(xué)校特級(jí)教師王小洪校長(zhǎng)
赤灣學(xué)?！熬G色之行”
教師閱讀感悟
新時(shí)代為人師表不容易，知識(shí)迭代，課堂教學(xué)方式的變化，對(duì)教師提出的挑戰(zhàn)比我們想象的更為艱難。抓住信息技術(shù)和課堂教學(xué)的深度融合，做時(shí)代的弄潮兒，積極嘗試教學(xué)模式的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，做一個(gè)有格局，會(huì)思考，重落實(shí)，有目標(biāo)，有方法，有信息素養(yǎng)的新型教師是王校長(zhǎng)提出的破局之道，不僅如此，廣泛的閱讀，知識(shí)不斷的更新，自我心理情緒的調(diào)節(jié)，能讓教師從一桶水變成一條生生不息的河流，富有生機(jī)與活力。聽(tīng)君一席話，蠢蠢欲動(dòng)，我想從現(xiàn)在開始構(gòu)建自己的課程教學(xué)體系，做積極的嘗試者，樂(lè)觀的失敗者，可以走向?qū)I(yè)發(fā)展的更高境界。
——深圳市南山區(qū)陽(yáng)光小學(xué)張志景
在認(rèn)真拜讀了王小洪校長(zhǎng)的“給教師的三十條建議”后，我感受頗深、受益匪淺，文中既談到了教育觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法創(chuàng)新的建議，又有對(duì)教師自我認(rèn)知、自我思考的建議，富有前瞻性和創(chuàng)造性。其中給我最深刻地感受是，面對(duì)現(xiàn)代科技突飛猛進(jìn)的新時(shí)代，我們的教育應(yīng)該走在時(shí)代潮流的前端，未來(lái)教育、未來(lái)課堂是我們當(dāng)下就應(yīng)該思考的問(wèn)題。作為一名年輕教師，在站穩(wěn)講臺(tái)的同時(shí)，還充分發(fā)揮我們的創(chuàng)造能力，更新一些陳舊的教育觀念，用廣泛閱讀來(lái)武裝自己的大腦，用深度思考來(lái)突破壁壘，敢于做教育變革的先驅(qū)者。以上是本人地一點(diǎn)拙見(jiàn)，愿與大家一同探討。
——深圳市南山區(qū)赤灣學(xué)校黃國(guó)虎
現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，作為一個(gè)入職時(shí)間不長(zhǎng)的青年教師有時(shí)候會(huì)聽(tīng)到很多聲音，也會(huì)對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展和專業(yè)發(fā)展有所思考。聽(tīng)到王小洪校長(zhǎng)的三十條建議，感覺(jué)既有思維的高度，又具有實(shí)際的可操作性，更難能可貴的是，這些不僅僅讓我們變成一個(gè)學(xué)生喜歡，社會(huì)需要的好老師，也會(huì)讓我們變成那個(gè)自己喜歡的人。不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)、提升、變革，層層深入，環(huán)環(huán)相扣。教師是一個(gè)極易影響他人的職業(yè)，所以社會(huì)有期待，家長(zhǎng)有關(guān)切，領(lǐng)導(dǎo)有要求，孩子有需要。我們自己需要有學(xué)習(xí)。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。學(xué)習(xí)型教師，成長(zhǎng)型思維，感謝王校的指導(dǎo)。
——深圳市南山區(qū)赤灣學(xué)校粟丹
王校的建議全面細(xì)致，深入各個(gè)面、各個(gè)點(diǎn)給出了中肯的建議。作為一名教師應(yīng)該積極面對(duì)每一天給自己充電，構(gòu)建自己的課程，不斷讓自己變得更優(yōu)秀。其次，做一名與時(shí)俱進(jìn)的教師，有信息素養(yǎng)，創(chuàng)新使用信息媒體，運(yùn)用信息媒體進(jìn)行課堂創(chuàng)新和課程開發(fā)。最后，做一名有格局，會(huì)思考的教師，理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重落實(shí)，做好教學(xué)教育的基本任務(wù)，管理好班集體。王校的建議引人深思，作為一名資歷善淺的老師，我受到了很多啟發(fā)。
——深圳市南山區(qū)赤灣學(xué)校羅文玉
讀王小洪校長(zhǎng)《給教師的三十條建議》會(huì)讓人不自覺(jué)地聯(lián)想到蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，令人肅然起敬。細(xì)品過(guò)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)王校長(zhǎng)的建議不僅飽含教育情懷，而且充滿時(shí)代特征?！督ㄗh》中的高頻詞匯——“信息媒體”、“創(chuàng)新專家”等，都不斷地在提醒著我“教育在發(fā)展，時(shí)代在召喚”。結(jié)合今年疫情期間的“空中課堂”，這三十條建議更讓我明白作為新時(shí)期教師應(yīng)該要勤于思考問(wèn)題，善于抓住機(jī)遇，樂(lè)于接受“新事物”，敢于走出“舒適圈”。這看似一份階段性的指導(dǎo)，實(shí)乃終生受用之良策！
——深圳市南山區(qū)赤灣學(xué)校李梅芳
讀完王校長(zhǎng)的《給教師的三十條建議》，我最大的感受就是要做一個(gè)“學(xué)習(xí)型的教師”。這三十條建議的第一條就是“每天給自己充電”，要讓自己每天有新的收獲，新的思考。在這個(gè)技術(shù)日新月異的時(shí)代，身為教師的我們是在未未來(lái)培養(yǎng)人才，因此我們一定要緊跟時(shí)代的步伐。王校長(zhǎng)建議我們將自己的教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，做信息媒體創(chuàng)新的使用者，做課堂教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)時(shí)者，要做好這些，都離不開要先成為一個(gè)“學(xué)習(xí)型教師”。因此，我們要通過(guò)廣泛閱讀開闊我們的視野，提升我們自身的素養(yǎng)，以求在這個(gè)新時(shí)代中做一名合格、優(yōu)秀的教師。
——南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校濱海小學(xué)劉鈺瑩
（內(nèi)容整理：深圳新聞網(wǎng) 陳彬）