見圳客戶端、深圳新聞網(wǎng)2020年2月25日訊 （見圳客戶端、深圳新聞網(wǎng)記者 陳彬 潘寶儀）因新冠肺炎疫情的影響，全國的在線教學(xué)正在如火如荼進行，深圳的國際學(xué)校線上課堂是如何開展的呢？這些遍布全球的老師是如何調(diào)整“生物鐘”的呢？深圳新聞網(wǎng)近日采訪了11位梅沙書院的老師，一起來看看他們的線上課堂，聽聽這群來自各個學(xué)科的非著名主播的心事！
除了教學(xué)地點由一間間教室搬到了網(wǎng)絡(luò)平臺，梅沙書院那些身處海外，與中國時差達(dá)2個小時、7個小時，甚至13個小時的老師，強行將自己的生物鐘掰成了“北京時間”。他們用特殊的方式為本應(yīng)多姿多彩的二月增添了一抹亮色。
人類是個共同體每一個人都應(yīng)該做好準(zhǔn)備
“我想念那些面對面的交流，無論是共同開懷大笑，還是聽不懂時那些迷惑的表情。我超級想念我的學(xué)生，一旦能重返校園，我希望在 VMA從早上待到晚上！”現(xiàn)在身處菲律賓的生命科學(xué)課長 Nichia老師如是說。
從馬尼拉飛香港的航班取消了， Nichia老師與女兒無奈地滯留在了菲律賓的酒店中。就在這個臨時的“課室”中， Nichia老師會給大家提前錄好了15-30分鐘的課程，然后在常規(guī)的課堂時間中進行問答互動。對于這一次的疫情， Nichia老師覺得一方面大家被屏幕上的“數(shù)據(jù)”所嚇壞了，做好衛(wèi)生防護，不要過度恐慌。另一方面她也對中國應(yīng)對疫情的措施印象深刻，人類是個共同體，在下一次的公共衛(wèi)生事件來臨時，每一個人都應(yīng)該有所準(zhǔn)備。
Nichia Huxtable 生物教師 &生命科學(xué)課長 現(xiàn)身處菲律賓
一起打開“深夜課堂”
仍然身處自己家鄉(xiāng)美國的英語老師 Timbray，與學(xué)生時差足足有13個小時，是名副其實的“深夜課堂”。雖然無法利用實際表演來教授莎翁經(jīng)典戲劇《麥克白》，但大家討論的熱情始終高漲?！俺松险n時間，在他們需要我的時候，我可能會因為時差而正在睡覺。但我發(fā)現(xiàn)，這種‘延時’也培養(yǎng)了他們互相支持、獨立解決問題的習(xí)慣，有時候當(dāng)我醒來時，他們已經(jīng)不再需要我了！”
Magikoopa 英語教師 現(xiàn)身處紐約
機器人取代不了我們
“我們在疫情爆發(fā)時做好排練的準(zhǔn)備，當(dāng)危機解除，我們迫不及待地希望會有一次古典音樂的爆發(fā)?！变撉俳處?Leo如是說
還處在寒假的時候， Leo老師就在斯德哥爾摩與大家分享了一首又一首學(xué)生在家的練習(xí)曲。無論身處何方，音樂總是能帶給人心靈的撫慰。圍繞著錄音、筆記和視頻會議， Leo老師的鋼琴課采取了一對一的線上教學(xué)方式，保持與學(xué)生的緊密連結(jié)。
“幸運的是，作為一名音樂教師，我們知道人工智能或機器人仍然很難取代我們，但這并不妨礙大家進行教學(xué)創(chuàng)新?！彪m然原計劃在深圳音樂廳舉辦的音樂會因疫情而推遲了，但也給了大家更多準(zhǔn)備排練的時間，我們期待下一次彼此都在現(xiàn)場，體會與琴聲共振的一刻。
Leonard Lindweld鋼琴教師斯德哥爾摩 （剛剛回到深圳）
“線上課堂讓我非常興奮，但也讓我一直熬夜?！?/strong>
即便是在線上， Nick也希望他的創(chuàng)意寫作課是一個“以學(xué)生為中心”的課堂，讓大家盡可能地共同創(chuàng)作與分享。為了更具有針對性和個性化的教學(xué)， Nick老師靈活地調(diào)整了他的課程，將學(xué)生分為四個小組，在不同的時段討論，希望大家能夠更為投入地表達(dá)。除了課堂知識，他也與學(xué)生交流“隔離日志”。宅家的日子長了，有時煩悶有時過載的生活，讓大家都重新審視自己與父母、兄弟姐妹的關(guān)系。想念陽光，也想念一頓飽滿的好覺。
Nicolas McNamara 英語教師 現(xiàn)身處深圳
沒什么比“動起來”更可貴
“想帶上我的吉他在課室中大喊一聲：一切都結(jié)束了！” Isa老師如是說。
擁有熱情的笑容，教授西班牙語的 Isa老師平時更喜歡一個“動起來”的課堂。如今，不僅需要抵抗凌晨三點的睡意，還要盡可能地在線上調(diào)動起大家的情緒。
不確定的疫情令人無助，但她對中國仍然充滿信心。對于 Isa老師而言，線上課程并不陌生，學(xué)生時代已經(jīng)經(jīng)歷過線上課程的她如今轉(zhuǎn)變身份，除了能更為高效地利用一系列線上工具外，也在尋找更多行之有效的方式提升課堂的參與。
Isa Mart í nez Panadero 西班牙語教師 現(xiàn)身處西班牙
治好大家的拖延癥
“現(xiàn)在最想給學(xué)生們考試，檢查他們的學(xué)業(yè)進度，希望能面對面的與家長溝通?！?/p>
雖然身在湖北，“暴風(fēng)中心”之下的 Jenny老師仍然保持著樂觀的心態(tài)，同時嚴(yán)格地要求自己和科組老師按照課表上課。線上課程需要求大家花更多時間準(zhǔn)備，不僅需要督促學(xué)生們預(yù)習(xí)，課堂上也要提供更多發(fā)言機會以確保大家都在認(rèn)真聽課。
Jenny老師笑言，線上課程大家交作業(yè)反而變積極了，因為都一目了然大家也不敢拖欠。對于劍橋課程而言，每個階段的單元測試都是必要的，以了解大家的吸收進度。這也不難理解，她為何總是念叨著要給大家“考試”這件事了。
伍仙潔 劍橋課程主任&經(jīng)濟學(xué)教師 現(xiàn)身處湖北宜昌
藝術(shù)源于生活
“在限制重重的條件下，往往能給藝術(shù)創(chuàng)作以激發(fā)，畢竟藝術(shù)創(chuàng)作的過程其實就是在不斷的做選擇，當(dāng)你的選擇少之又少的時候，你只能在深度上進行無限挖掘?！币曈X藝術(shù)科組長石忞旻如是說。
視覺藝術(shù)科組大部分小組或者一對一教學(xué)，大課則以分享為主。隔離之下的藝術(shù)創(chuàng)作，也讓大家充分發(fā)揮了“廢物利用”的精神，家里壞了的電器拆掉，把小時候的衣服被子拆掉重新利用，原計劃用五金零件制作的作品改成了 A4紙張。忞旻老師覺得這次疫情反而讓學(xué)生更深刻理解了“藝術(shù)源于生活”的道理。
除了藝術(shù)門類，忞旻老師還推薦了許多線上的資源給大家，從 TED演講，到 NASA的宇宙探秘，還有各種數(shù)不盡的人文紀(jì)錄片?！霸谶@個隔離期，希望不管學(xué)生還是自己，都要像一塊干海綿一樣，從各個角度吸取養(yǎng)分?！?/p>
石忞旻 視覺藝術(shù)科組長／視覺藝術(shù)總監(jiān) 現(xiàn)身處深圳
聊一聊口罩那些事
“鑒于口罩的需求太大，我想讓學(xué)生利用工業(yè)布局的影響因素來分析口罩工廠應(yīng)該如何布局?！?/p>
最開始著眼于一個個疫情數(shù)字時，教授地理課程的殷雁老師倍感無力，后來她慢慢意識到做好教師這個崗位，確保社會運轉(zhuǎn)也是在盡自己的一份力量。疫情之下，口罩是大家揮之不去的話題，結(jié)合地理課程知識，如何理解口罩的生產(chǎn)與運作，是她布置給大家的作業(yè)。在學(xué)習(xí)的過程，理解我們身處的環(huán)境。
殷雁地理教師現(xiàn)身處深圳
語言是有溫度的
“這學(xué)期開始我和學(xué)生們一直都是‘網(wǎng)友關(guān)系’，很想真實地?fù)肀б幌滤麄??！比缡钦f語文教師李思縈
每天睜眼第一件事是填寫健康表格，然后在 app上搶青菜、直播、做飯，然后繼續(xù)下一輪的備課和批改作業(yè)…“雖然宅家，同樣很忙”是思縈與其他老師真實的生活寫照。她笑稱線上課程更需要老師需要很強大的自嗨功力，來引導(dǎo)和發(fā)散學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的積極性。
談及日本捐贈物資上的古詩詞時，作為一名語言學(xué)老師，她認(rèn)為語言能夠作為一種載體，能夠幫助人們在如此緊張的疫情環(huán)境下傳遞一份溫情，是一件幸事。除此之外，她指導(dǎo)的檐下履詩社的同學(xué)也在積極地表達(dá)與創(chuàng)作，就像社長文愛然寫道：
“我瘋狂收集每一個快樂的瞬間，用它們回?fù)裘恳粋€糟糕的日子?！?/p>
李思縈 語文教師 現(xiàn)身處深圳
走啊，去排練
50人的合唱課應(yīng)該怎么上？準(zhǔn)備階段的賈老師設(shè)想得十分嗨，但實際操作時還是會難免發(fā)生了“翻車現(xiàn)場”，各種延時的回聲最終形成了電音版合唱。提前給學(xué)生分發(fā)新譜子，安排好一對一的任務(wù)，將他們錄制的聲部音頻進行歌曲情緒分析……雖然合唱團如今無法站在一起共同開嗓，但來自不同地方的發(fā)聲更令人期待與珍惜。
賈如愚 表演藝術(shù)科組長&音樂教師 現(xiàn)身處深圳
與爸媽來一次“雙人格斗”
終于到了體育課。美杰老師除了在家也“大顯身手”外，每天錄制五禽戲、易筋經(jīng)、八段錦的系列養(yǎng)生功法等 Vlog視頻。說起“雙人格斗”的練習(xí)，還是學(xué)生主動提出想學(xué)習(xí)的課程，原因竟然是家中的父母也想一起練習(xí)！
許美杰 體育教師 現(xiàn)身處深圳
不僅僅是線上課堂與內(nèi)心戲，不僅僅是這11位老師，還有許許多多不同科組的老師，無論在世界的哪一個角落，都心系學(xué)生，每天睜開眼就叮囑大家填表的導(dǎo)師，一對一負(fù)責(zé)任的升學(xué)指導(dǎo)老師，在背后默默付出的行政教輔，仍在校園內(nèi)保證清潔與安全的校工，都在用自己的方式讓梅沙社區(qū)與課堂如常運轉(zhuǎn)著。
無論是舊家電改造的藝術(shù)作品，還是分析疫情下的供需問題，無論是合成器里的“大合唱”，還是與爸媽進行的“雙人格斗”；梅沙學(xué)院的線上課堂不僅有笑料與尷尬，也給課堂帶來新的體驗與挑戰(zhàn)。
知識可以貫穿課堂內(nèi)外，教育的發(fā)生總是無處不在。形式不是最重要，重要的是在這段時間，學(xué)會汲取與觀察，學(xué)會理解與思考。教育本來就是開放且自由的，假如還有線上解決不了的問題，那試試用“心”來改變。