停課不停學(xué)，深圳市中小學(xué)“空中課堂”全面上線！來(lái)看看家長(zhǎng)們?cè)趺凑f(shuō)

家長(zhǎng)：擔(dān)心孩子視力

感覺(jué)教學(xué)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)

感覺(jué)實(shí)際意義不大，昨天測(cè)試好的，今天第一節(jié)開學(xué)禮快結(jié)束才進(jìn)去，還好沒(méi)有影響第一節(jié)課。不過(guò)整體效果和效率沒(méi)有想象的好，我認(rèn)為更多是起到收心的作用吧，告訴孩子已經(jīng)開學(xué)了。

其實(shí)今年過(guò)年哪里都沒(méi)去，本來(lái)規(guī)劃的也挺好，每天五個(gè)小時(shí)左右，也比較有進(jìn)步，今天的課程感覺(jué)比較松，一會(huì)上課一會(huì)休息，完全不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。家里必須有個(gè)大人盯著，不然孩子會(huì)偷偷玩電腦。

作為小學(xué)六年級(jí)的家長(zhǎng)，林先生昨天晚上就和家里的小孩小林同學(xué)一起收看了學(xué)校的“網(wǎng)上家長(zhǎng)會(huì)”。今天一早，林先生就帶著小林同學(xué)一起來(lái)到了辦公室，林先生上班，小林同學(xué)則跟著上網(wǎng)課。

網(wǎng)課主要是通過(guò)班級(jí)QQ群來(lái)發(fā)送通知反饋以及傳輸相關(guān)學(xué)習(xí)資料，再通過(guò)“騰訊課堂”實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)，再通過(guò)“小盒學(xué)生”來(lái)完成作業(yè)。

上網(wǎng)課之前，老師們就已經(jīng)交代好相關(guān)事宜，要求學(xué)生提前準(zhǔn)備好耳機(jī)、紙質(zhì)筆記本、筆，方便聽課及做記錄，同時(shí)老師還特別提出“線上課堂中，師生出現(xiàn)的一切異?，F(xiàn)象，不嘲笑，不挖苦，不截圖，不傳播?！毕Ｍ蠹夷軌蛟谀ズ现校粩嗵岣呔W(wǎng)課教學(xué)水平。

據(jù)小林同學(xué)反饋：語(yǔ)文課的網(wǎng)課上得還不錯(cuò)，就是老師的聲音有點(diǎn)??；英語(yǔ)課則改成老師在QQ群里發(fā)語(yǔ)音和英文，然后同學(xué)們?cè)谌豪锘貜?fù)，有點(diǎn)亂，刷屏嚴(yán)重，容易看不過(guò)來(lái)；美術(shù)課是觀看了美術(shù)老師上傳的一個(gè)視頻，講述張大千去敦煌的故事，還挺好看的。

林先生：課間運(yùn)動(dòng)，難實(shí)現(xiàn)

林先生則發(fā)現(xiàn)雖然課表里安排了課間運(yùn)動(dòng)，但由于場(chǎng)地關(guān)系，比較難實(shí)現(xiàn)，效果大打折扣。而由于學(xué)生要一直盯著電腦，林先生有點(diǎn)擔(dān)心會(huì)影響小林同學(xué)的視力。

“希望疫情能盡快過(guò)去，大家都告別戴口罩的日子。學(xué)生能盡早回學(xué)校讀書，我們家長(zhǎng)也能安心上班?！绷窒壬硎荆F(xiàn)在也只能走一步算一步。

記者采訪：網(wǎng)課就像對(duì)暗號(hào)

有家長(zhǎng)告訴記者，今天的網(wǎng)課每一節(jié)課開始前幾分鐘是對(duì)信號(hào)階段。老師說(shuō)：看到我聽到我的請(qǐng)發(fā)數(shù)字1。家長(zhǎng)們紛紛回應(yīng)。（一般發(fā)一串1的，有可能是學(xué)生猛按鍵盤導(dǎo)致。）

那么之前備受小學(xué)生網(wǎng)友吐槽的釘釘平臺(tái)今天表現(xiàn)如何呢？據(jù)多數(shù)學(xué)生、家長(zhǎng)反映，在今天網(wǎng)課直播當(dāng)中，釘釘平臺(tái)偶有存在畫面卡頓、網(wǎng)絡(luò)不流暢等現(xiàn)象。目前，釘釘上的直播課程可以通過(guò)回放方式播放，因而，有部分學(xué)生如果網(wǎng)課直播時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)不流暢、時(shí)間沖突等原因無(wú)法正常觀看，可其他時(shí)間通過(guò)回放方式補(bǔ)上課程。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同樣適用釘釘直播網(wǎng)課，一個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)速的感受各不同，有家長(zhǎng)分析網(wǎng)速可能和設(shè)備的內(nèi)存或硬件有關(guān)。比如用手機(jī)看直播的普遍容易遇到卡頓的現(xiàn)象，用電腦上網(wǎng)課的更為順暢一點(diǎn)。

此外，網(wǎng)課的好處是，一個(gè)老師可以同時(shí)給幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生上課，但是在互動(dòng)方面略欠缺。比如連麥提問(wèn)的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)另一端的學(xué)生經(jīng)常一臉懵，找不準(zhǔn)鏡頭，回答滯后。對(duì)于那些還是睡衣狀態(tài)在床上的孩子來(lái)說(shuō)，突然被老師要求連麥的場(chǎng)景，那種冷場(chǎng)，你懂的。

爸媽齊上陣二孩家庭最為難

雙胞胎家長(zhǎng)張女士表示，她每天給兩個(gè)孩子的安排是，上午完成寫字貼一頁(yè)、然后打卡英語(yǔ)、再做一頁(yè)計(jì)算題，下午閱讀一個(gè)小時(shí)。此外，她也安排了規(guī)定時(shí)間的看電視、打游戲，由爸爸帶著孩子做游戲、做瑜伽等活動(dòng)，讓孩子假期生活既有學(xué)習(xí)，又有玩樂(lè)，才不會(huì)那么枯燥。

二孩家庭網(wǎng)課可能是最讓家長(zhǎng)崩潰的，一個(gè)娃上網(wǎng)課還可以，如果是兩個(gè)娃都要上網(wǎng)課，家里的電子設(shè)備都雙倍，家長(zhǎng)就要變成千手觀音才能搞定網(wǎng)課，家長(zhǎng)石先生說(shuō)“我今天被弄得比較狼狽。兩個(gè)娃傷不起”。張小姐說(shuō)，我看老大上網(wǎng)課，還要提防老二來(lái)?yè)v亂，那種感覺(jué)，真是又好笑又氣惱。