日前，深圳市首批生涯教育試點小學(xué)教師培訓(xùn)活動在園嶺小學(xué)舉行，標(biāo)志著深圳小學(xué)階段生涯教育試點工作正式開展。據(jù)悉，深圳確定了25所小學(xué)成為小學(xué)職業(yè)生涯教育項目的首批試點學(xué)校，將從課程設(shè)置、職業(yè)體驗活動等方面幫助學(xué)生認(rèn)識自我、認(rèn)識職業(yè)。
事實上，對深圳孩子來說，“生涯教育”并不是一個陌生的名詞，過去三年，深圳以“試點學(xué)?！睘橐I(lǐng)，高中和初中階段分別開展了各項生涯教育實踐探索?？梢哉f，深圳在生涯教育方面處于全國前列，將生涯教育向小學(xué)延伸就是一種明證，見出深圳對生涯教育乃至整個教育更深刻的理解。
其實，何為生涯教育，并沒有一種統(tǒng)一的、權(quán)威的定義。美國對生涯教育的定義是，在人的各個教育階段，為了使人能適應(yīng)不同階段的職業(yè)發(fā)展，并在職業(yè)經(jīng)歷中向上進(jìn)步而做準(zhǔn)備的有組織的綜合性教育。我國的一些專家則認(rèn)為，生涯教育就是要使學(xué)生在正確認(rèn)識職業(yè)和了解自己的基礎(chǔ)上，明智地作出職業(yè)決策，擇定升學(xué)和就業(yè)方向。
這樣的定義，更多地與職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展相關(guān)聯(lián)。實際上，我們面臨的一種現(xiàn)實是，很多考生對未來的職業(yè)完全沒有規(guī)劃，很多人為了讀大學(xué)，不得不填報自己并不滿意的學(xué)校和專業(yè)。對于自己將來要干什么、能干什么茫然無知。用專家的話來說就是贏了高考，輸了人生。
這就是生涯教育缺失的表現(xiàn)。但是，生涯教育的意義不止于此。深圳在小學(xué)開展生涯教育，實現(xiàn)生涯教育全覆蓋，在我看來，這背后是對生涯教育更到位的認(rèn)知，那就是，學(xué)校開展生涯規(guī)劃教育的目的，并不僅僅是讓學(xué)生未來能夠找到一份好工作，還要給眼前除了考試還是考試的學(xué)生點一盞明燈，讓他們能夠跳脫考試之外去看待自己的人生。
也就是說，我們要適當(dāng)?shù)財[脫教育的窠臼去看待生涯教育，它不僅僅指向分?jǐn)?shù)與職業(yè)，它還是一個人的自我認(rèn)知，是一個人如何學(xué)會看待自己與世界的關(guān)系，是一種把握生活的能力。換句話說，它是指向一個人靈魂的教育。（李躍）
