教育部最近下發(fā)了一個(gè)通知，受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。
通知要求，暑假期間學(xué)校要統(tǒng)籌調(diào)控不同年級、不同學(xué)科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時(shí)間，由學(xué)科組、年級組集體研究布置學(xué)生暑假作業(yè)。鼓勵(lì)布置活動(dòng)性、實(shí)踐性、探究性作業(yè)，嚴(yán)禁布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)。簡單說，就是要讓孩子和家長能更輕松、從容地享受假期，讓暑假更像暑假。
許多已為人父母者，常常會(huì)對比自己和孩子的童年。盡管后者的童年擁有從前不可企及的物質(zhì)支撐和更豐富多元的選擇，但人們還是會(huì)懷念那些沒有被太多欲念綁架的童年，懷念那些可以在玩鬧中盡情放飛自我，與時(shí)間成為真正親密伙伴的日子。
現(xiàn)在的孩子很幸福、很聰明、懂得很多，但確實(shí)太累。在與成長有關(guān)的“軍備”競賽中，孩子和家長以及學(xué)校的老師都時(shí)常處于一種緊繃和焦慮之中，以至于如何讓每一個(gè)假期“效率最大化”都要費(fèi)盡思量。
也因此，在教育部下發(fā)了與暑假有關(guān)的通知后，許多人對其作用依然存疑——在一輛輛高速前行的戰(zhàn)車上，誰有勇氣主動(dòng)停下來呢？嚴(yán)禁布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，家長們會(huì)不會(huì)主動(dòng)去找一些作業(yè)跟孩子一起往前沖呢？
強(qiáng)大的慣性確實(shí)是個(gè)問題。但面對一種不正常的緊繃，我們總得做點(diǎn)什么，而且我們也應(yīng)該相信，只要著手去做，很多事情就有改變的可能。
當(dāng)我們不斷要求鼓勵(lì)布置活動(dòng)性、實(shí)踐性、探究性作業(yè)，嚴(yán)禁布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)；當(dāng)我們不斷重申要加強(qiáng)校外培訓(xùn)監(jiān)管，對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)假期開展的中小學(xué)生學(xué)科類培訓(xùn)班嚴(yán)格進(jìn)行審核備案，且真正將其落到實(shí)處，這些態(tài)度和價(jià)值就會(huì)慢慢傳導(dǎo)，改變也會(huì)悄然發(fā)生。
教育“軍備”競賽最可怕的就是形成一種相互比拼的場域，而打破這種比拼模式的最好方式就是通過各種政策引導(dǎo)讓家長和孩子真正從容起來，讓“必須不惜一切代價(jià)比拼”成為沒有市場的偽概念，讓人們有意愿且能夠從硝煙彌漫的戰(zhàn)場中冷靜地抽身。
請相信，我們有能力把暑假還給孩子和家長。只有相信，只有前行，才會(huì)有真正的改變發(fā)生。
