【師說(shuō)】吳功成：真正的教育情懷是堅(jiān)守本分 把本職工作做好
深圳新聞網(wǎng)訊 （記者 曹園芳）“如果上課時(shí)把學(xué)生講睡了，那么就算老師講的知識(shí)再好也是沒(méi)意義的?！弊吭浇逃钲诜中ＵZ(yǔ)文學(xué)科組組長(zhǎng)吳功成在接受采訪時(shí)這樣說(shuō)到。
“我理想的語(yǔ)文應(yīng)該是有靈性的，劉勰《文心雕龍》里說(shuō)‘登山則情滿于山，觀海則意溢于海，則我才之多少，將與風(fēng)云而并驅(qū)焉！’”吳功成老師認(rèn)為，在語(yǔ)文的世界，應(yīng)該遍地是詩(shī)，一切可成文，一棵樹(shù)是開(kāi)啟綠色童話的鑰匙，一支筆是歷史滄桑的見(jiàn)證，幾個(gè)毫不相關(guān)的漢字能夠彰顯出一個(gè)人波瀾壯闊的個(gè)人史詩(shī)。語(yǔ)文應(yīng)該是來(lái)自于生活而又回歸于生活的。
一缸水和一杯水、一把火的關(guān)系
歌德《浮士德》說(shuō)：“自己越多，給人才越多?！痹趨枪Τ衫蠋熆磥?lái)，如果自己都沒(méi)有一缸水，如何倒?jié)M學(xué)生手上的求知的杯子呢？但是，不是說(shuō)老師有了一缸水就一定會(huì)產(chǎn)生好的教育。如果水倒不好，可能一缸水全部倒出了，而學(xué)生的杯子還沒(méi)滿。如何剛好一滴不灑地把學(xué)生的杯子倒?jié)M，這是一種技術(shù)，也是一種追求。
“我之所以選擇一對(duì)一教學(xué)，就是想有針對(duì)性地、靈活地把教育的本質(zhì)做好。教育的本質(zhì)不就是因材施教嗎？但，是不是把學(xué)生的杯子倒?jié)M了，教育任務(wù)就完成了？我想不是的，教育不僅是給學(xué)生一盆水，更是給學(xué)生一把火，點(diǎn)燃學(xué)生自己取水的熱情?！边@把火不僅是興趣之火，更是自信之火、希望之火。來(lái)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生很多都是基礎(chǔ)不如他人的，他們看似比同齡人更調(diào)皮、更貪玩，實(shí)際上是更敏感、更脆弱，他們?nèi)鄙訇P(guān)注，十分自卑。對(duì)于他們，老師們更應(yīng)該點(diǎn)燃他們心中之火，讓他們重拾信心。一次考試不算什么，但是以什么面貌去面對(duì)一次考試很重要。中考和高考只是人生挑戰(zhàn)的一種，但是如果不以最好的自己經(jīng)歷一次，就永遠(yuǎn)不知道什么是成長(zhǎng)和成熟。
教育就是以心換心的過(guò)程
吳功成老師告訴記者，在他教學(xué)的過(guò)程中有一位名叫丁香（化名）的初三學(xué)生，內(nèi)向，自卑，家庭成員都很優(yōu)秀，她卻覺(jué)得自己什么也做不好。“我作為老師很清楚她一直很努力，每次上課她都是頂著黑眼圈和一身的疲憊，讓她在桌子上趴會(huì)兒，她說(shuō)不累，反正都習(xí)慣了。有時(shí)候我在想，我們一直在說(shuō)給孩子們‘減負(fù)’，可是得到的卻是‘增負(fù)’。作為老師，我只能盡量用最生動(dòng)有趣的方式把課堂呈現(xiàn)出來(lái)，用比較高效的方式把知識(shí)講授到位，盡量讓學(xué)生能夠高效率完成學(xué)校作業(yè)?！?/font>
丁香說(shuō)她的理想是成為一名主持人，后來(lái)比賽失敗，吳功成老師也深切地去感受她的“痛”，他認(rèn)為，教育就是以心換心的過(guò)程。交出一片心，換取一片心?！拔腋嬖V她：你可以有無(wú)力感，你可以痛苦，你可以失敗，你可以絕望，但你要永遠(yuǎn)知道前路依然在，只要活著理想就在?！?/font>
吳功成老師強(qiáng)調(diào)，“很多人說(shuō)我是個(gè)很有情懷的老師，其實(shí)老實(shí)說(shuō)，我很害怕‘情懷’這個(gè)詞，它在當(dāng)今市場(chǎng)中已經(jīng)被濫用了。‘情懷’，不應(yīng)該是一種宣傳，而應(yīng)該是一種責(zé)任、堅(jiān)守和用心。真正的情懷就是堅(jiān)守本分，把本職工作做好。無(wú)論是學(xué)校老師，還是機(jī)構(gòu)老師，都應(yīng)該如此。市場(chǎng)在變，老師不應(yīng)該變?！?/font>
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