深圳商報2019年12月23日訊 汪洪教過的一位學生、已經(jīng)就讀港中大的鄧玉玉說：“讀了這么多年書，最難忘的是小學課堂，還記得每次互相批改作業(yè)時，為了1分該不該扣和同桌爭得面紅耳赤的情形。小學讓我學會了自學、學會了質疑，對我后來的學習幫助很大。”
汪洪是深圳市蛇口育才教育集團育才二?。ㄒ韵潞喎Q“育才二小”）校長。20年他走過三所學校，堅定地做著生本教育的實驗，一路走來，不放棄、不拋棄，品嘗感悟教育真諦的充實和愉悅。汪洪說：“育才二小有2300名學生，如果這里的每一名學生都能做最好的自己、最真的自己，那么他也綻放了多彩的自己?！?/p>
“生本教育”是原廣東省教育科學研究所所長郭思樂教授創(chuàng)立的一種教育思想和教學方式。2000年，汪洪第一次聽說“生本教育”，當時郭教授的一句“說破的目的是改變，我們需要把為教者設計的教育，轉變?yōu)閷W生設計的教育”，讓他參透了教育真諦。自此，汪洪開始了生本教育實驗三個階段：2001至2003年，他在一所新建學校教數(shù)學，一人進行三年生本教育實驗，結果，一科帶動各科提升。2003至2012年，在沙河小學進行24個班實驗，九年改變了學校的落后面貌。
2012年，汪洪任育才二小校長后，在全校推行“生本教育”的辦學思想，明確了“以生為本，卓越發(fā)展，為孩子的幸福人生奠基”的發(fā)展主題與核心理念。
“育才二小課堂讓學生敢表達、會合作、能質疑，學生在這里能夠真正成為課堂的主人?！庇哦〗虒W主任王曉輝說，在這里，老師把課堂時間、課堂空間、提問的權利、評議的權利全都還給了學生，課堂面貌和教學方式都發(fā)生了質的變化，實現(xiàn)以“教”為主向以“學”為主的課堂轉變。
“小學是沒有差生的，每一位學生都不能放棄。所謂的差生只是你沒有發(fā)現(xiàn)他的閃光點。拂去玉石身上的浮塵，每個學生都能放出光彩?！蓖艉檎f，在他的教育理念中，始終把德育放在了第一位。他認為，教育并不只是教會學生知識，還要讓學生的人格得到良好的發(fā)展。
育才二小積極構建德育課程，開展實踐活動。“我們的善雅德育和綜合實踐課程表現(xiàn)出主題化、系列化、活動化、公益化的特點?！庇哦〉掠魅涡旒覘澖榻B，學校每周堅持一個專題教育活動、根據(jù)各年級學生的身心發(fā)展特點，在六年里循序漸進安排諸如熱愛家鄉(xiāng)、公民教育、環(huán)保教育等層次遞進的德育內容體系。同時，聚焦孩子六年成長的重要時間節(jié)點，打造特色活動“三儀教育”，即一年級入隊禮開蒙啟慧、四年級十歲成長禮點燃夢想、六年級畢業(yè)禮內生力量。
生本教育促進了學生全面發(fā)展，教學質量在南山區(qū)名列前茅，學校先后獲得“全國素質教育實驗基地”“全國小學數(shù)學教學改革實驗學?！薄叭珖傧汝牻逃蒲袑嶒灮亍薄叭珖蟛貢睂嶒灮貙W?！薄皬V東省基礎教育加強思想道德建設重點實驗學校”“全國未成年人思想道德建設先進學?！薄叭珖掷质褜W?！薄皬V東省現(xiàn)代信息技術示范學校”“廣東省心理健康教育示范學?！薄吧钲谑薪逃到y(tǒng)先進單位”“深圳市首批現(xiàn)代信息技術示范學校”“深圳市辦學效益獎”“深圳市素質教育特色學?！薄澳仙絽^(qū)政府質量獎”等榮譽。 （包力）