深圳商報(bào)2019年12月9日訊 2019年11月25日，深圳市人民政府督導(dǎo)室派出禹明督學(xué)工作室14人，到坪山區(qū)中山中學(xué)進(jìn)行為期三天半的辦學(xué)水平評估。這是一次綜合性的、全面深入細(xì)致的督導(dǎo)評估，也是坪山成立行政區(qū)以來第一所中學(xué)接受正式督導(dǎo)評估。這次評估由深圳資深督學(xué)專家禹明領(lǐng)隊(duì)、深圳龍華創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長葉志青為組長，評估組通過觀課、訪談、問卷、巡視校園、查閱資料等多種途徑，采集了大量信息，觀摩了異地遠(yuǎn)距教學(xué)研修活動(dòng)、升旗儀式、陽光體育及藝術(shù)周社團(tuán)展演活動(dòng)。
在最終的反饋意見會上，葉志青組長進(jìn)行總體評價(jià)：中山中學(xué)致力于辦中國式傳統(tǒng)教育、辦現(xiàn)代化未來教育、辦公平而有質(zhì)量的教育，堅(jiān)持傳統(tǒng)與未來鏈接、守正與創(chuàng)新并舉，是一所辦學(xué)水平不斷提升、充滿希望的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
這是一份信息量頗大的診斷報(bào)告和反饋意見，全篇將近2萬字。在這里，提出了“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！薄跋刃惺痉缎！钡刃绿岱?，令人耳目一新。
玉德教育熠熠生輝
走進(jìn)中山中學(xué)，校園文化的典雅與現(xiàn)代交匯之風(fēng)撲面而來。處處是以“玉”為名的建筑及標(biāo)識，“璞玉樓、養(yǎng)玉樓、琢玉樓、美玉樓、比玉樓”、玉石導(dǎo)視牌、班牌、玉環(huán)?；铡⒂衩佬８琛吩狡叫ｉL介紹說，《禮記》有云：“君子比德于玉焉?！惫庞形宓?、九德、十一德之說，中山中學(xué)就借此為名傳播踐行中華傳統(tǒng)文化的“仁義禮智信”的“五德”，由此構(gòu)建學(xué)校的“玉德教育”。
在正對校門的醒目位置，辦學(xué)理念赫然在目——校訓(xùn)：匠心獨(dú)運(yùn)、返璞歸真；育人目標(biāo)：少年養(yǎng)志，玉汝于成；辦學(xué)定位：玉德之學(xué)，未來之門。還有教師的玉匠精神、學(xué)生的玉德精神、教風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)，文辭優(yōu)美典雅、整齊對稱、通俗易記……梅越平校長提出“玉周期”成長說，堅(jiān)信“孩子就是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，需要在玉匠之師的手中，最終琢玉成器”。
在“玉德教育”辦學(xué)理念的框架下，中山中學(xué)逐步形成了玉美文化、玉美課程、琢玉研修、潤澤課堂等系列項(xiàng)目。
課程構(gòu)建獨(dú)具匠心
有人說，一所學(xué)校，其實(shí)學(xué)生并非產(chǎn)品，唯有越做越精致的經(jīng)典課程，才是學(xué)校為孩子提供的品牌產(chǎn)品。中山中學(xué)的“玉美四維課程”體系就是其中之一。它分為四個(gè)系列。玉德課程，也就是核心德育課程，包括德育體驗(yàn)課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課；璞玉課程，國家必修基礎(chǔ)課程；養(yǎng)玉課程，主要是指學(xué)科拓展課程和社團(tuán)課程；琢玉課程，主要是指特色品牌課程、綜合實(shí)踐課程等。
國家課程校本化，是中山中學(xué)課程建設(shè)的一大亮點(diǎn)。語文科組長彭宏云老師介紹，學(xué)校實(shí)行閱讀和作文分開教學(xué)的嘗試。閱讀采取“悅讀悅享”三級模式，三個(gè)年級分別推進(jìn)傳統(tǒng)五典閱讀、“五色花”分類主題閱讀、同步精品閱讀，打造“三味書屋”自主管理閱讀、“中山書房”教師閱讀等模式，著力創(chuàng)建書香校園。而作文教學(xué)則設(shè)置專門的作文教室、作文教師、作文教材；學(xué)校獲授全國“三新”作文教學(xué)實(shí)踐基地，10多位老師獲得全國作文指導(dǎo)及學(xué)術(shù)論文獎(jiǎng)項(xiàng)，三冊作文自編教材，顯得格外厚實(shí)。
學(xué)校一方面創(chuàng)建學(xué)科教室，另一方面建設(shè)了獨(dú)具特色的“校園八景”，并以空間構(gòu)造打造了學(xué)校的系列場景課程。在初心蓮池學(xué)習(xí)《愛蓮說》，在中國孔子基金會授牌的孔子學(xué)堂學(xué)習(xí)《論語十二章》，在中山廳學(xué)習(xí)辛亥革命的歷史，在綠園生態(tài)學(xué)堂學(xué)習(xí)《多樣植物》……把師生課堂搬到教室外，把校園打造成隨處學(xué)習(xí)的場景，也許這就是理想中的未來課堂吧。近4000平方米的樓頂綠化，建成了百草園、百蔬園、百花園、多肉園、詩經(jīng)植物廊，全部“承包”給社團(tuán)學(xué)生學(xué)習(xí)和管理，園景優(yōu)美，園趣盎然。
這些年，隨著國家對學(xué)生綜合素養(yǎng)的重視，中山中學(xué)的融合課程卓有成效?？苹谜n程，讀科幻作品、畫科幻畫、制作科幻作品；詩經(jīng)課程，唱詩經(jīng)、誦詩經(jīng)、畫詩經(jīng)、種植詩經(jīng)植物。其中，海洋課程和STEAM課程是學(xué)校的兩張“名片”。海洋課程是生物、地理聯(lián)手，每年開設(shè)藍(lán)色課堂，開展海洋環(huán)保、增殖放流、珊瑚保育等系列活動(dòng)，被評為深圳市好課程、深圳市優(yōu)秀社團(tuán)，被廣東省海洋與漁業(yè)廳授予海洋意識教育基地。STEAM課程，是在區(qū)政府、區(qū)教育局的大力支持下，與以色列教學(xué)團(tuán)隊(duì)合作，通過競標(biāo)獲得的資助項(xiàng)目，中山中學(xué)成為全區(qū)四家試點(diǎn)單位之一。全年級普及學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開發(fā)了與現(xiàn)行教材同步的雙語學(xué)科融合課程，省級課題、區(qū)重大教改項(xiàng)目同步開題；教育部專家來校進(jìn)行項(xiàng)目考察調(diào)研，給予了充分的肯定。
深化教改“課堂革命”
把課堂還給學(xué)生，占領(lǐng)課堂的主陣地，以此推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的全面改革。這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子清醒的認(rèn)識和果斷的決策。
打造學(xué)科教室。以教育生態(tài)學(xué)為基礎(chǔ)，著力營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)空間，以及構(gòu)建適合該空間的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，分別包括四個(gè)中心、五個(gè)學(xué)科層，實(shí)行分層（樓層）走班，探索未來學(xué)校的教學(xué)方式。
構(gòu)建教學(xué)模式?；貧w“自主、合作、探究”的新課程理念，著力開展小組合作學(xué)習(xí)、單元探究學(xué)習(xí)、理科實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)、文科體驗(yàn)學(xué)習(xí)、信息技術(shù)學(xué)習(xí)等五種教學(xué)模式，全面激活課堂的生命活力。
建設(shè)潤澤課堂?！皾櫇烧n堂”的理念來自古代“君子潤澤以溫，仁之方也”的思想，以及佐藤學(xué)的“潤澤教室”的觀點(diǎn)，把課堂還給學(xué)生、建立民主平等師生關(guān)系的教學(xué)改革。通過“候課、熱課、活課、效課”的四個(gè)維度，建立了潤澤課堂評價(jià)的10項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)及70個(gè)細(xì)則。
初心連通傳統(tǒng)未來
在初心園，學(xué)生禮儀這樣解說：“這里一邊是國學(xué)廳，代表傳統(tǒng)；一邊是科幻廳，代表未來，中間是水和橋，是初心池。不忘初心，不忘來時(shí)路，向何處去，就能架起橋梁，打通傳統(tǒng)和未來。”
玉德之學(xué)，根植傳統(tǒng)，養(yǎng)成良好德性。根據(jù)五德之說，學(xué)校將“仁義禮智信”作為德育的基本內(nèi)容：博愛成仁、明理是義、溫潤尚禮、開器啟智、天下公信，設(shè)置玉德課程、國學(xué)五典閱讀課程、中華五道課程，通過各類教育形式，達(dá)成教育的目的。國旗下講話、主題班會，形成玉德五義序列；玉德爭章文明評比，將學(xué)生玉德操行培養(yǎng)納入日常檢查和評比；家校自評系統(tǒng)，將五德融入其中，培育學(xué)生良好的習(xí)慣品行。
未來之門，探索未知，助推全面發(fā)展。這幾年，學(xué)校定位建設(shè)一所基于玉德傳統(tǒng)的未來學(xué)校目標(biāo)，從四個(gè)方面全面布局未來學(xué)校。一是立未來之志，以黨建帶團(tuán)建隊(duì)建?！包h員三示范”成為學(xué)校黨建工作的品牌，先后獲得廣東省直機(jī)關(guān)黨建創(chuàng)新大賽優(yōu)秀作品獎(jiǎng)、深圳市中小學(xué)黨建優(yōu)秀案例；每年舉辦“青春三禮”，為孩子扣好人生第一?？圩?、樹立遠(yuǎn)大志向鋪展生涯成長道路。二是開未來課程，“為未知而教，為未來而學(xué)”，推行“一單元一探究”項(xiàng)目，以及科幻課程、STEAM課程、VR課程、海洋課程等。三是創(chuàng)未來學(xué)校，開展智慧教育。全校普及醍摩豆智慧教學(xué)，與廣州等地開展常態(tài)化遠(yuǎn)距教學(xué)；校本教研，創(chuàng)設(shè)大數(shù)據(jù)課堂觀察模式、蘇格拉底研修模式，數(shù)十位教師的教學(xué)課例在各級比賽中獲獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的水平全市領(lǐng)先。
評估反饋會上，禹明領(lǐng)隊(duì)說：“在評估期間，督學(xué)們看到了習(xí)近平總書記提出的‘立德樹人’根本任務(wù)在中山中學(xué)得到了充分體現(xiàn)和具體落實(shí)，看到了傳統(tǒng)文化教育的厚重和未來社會教育的生機(jī)，更看到了中山中學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)起步與加速度發(fā)展。中山中學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得坪山區(qū)新辦學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒。期待中山中學(xué)結(jié)合坪山區(qū)打造東部教育中心和教育高地的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，帶領(lǐng)全體師生爭創(chuàng)中國特色社會主義先行示范區(qū)的教育先進(jìn)示范校。”
中山中學(xué)是一所辦學(xué)不過四年的新校，就展示出全然不一樣的新姿彩，這是深圳教育發(fā)展生態(tài)催生的花朵，更是坪山教育戰(zhàn)略成就的新樣例。新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，先行示范校，何為“優(yōu)”，何為“新”，如何“示范”？中山中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)或許能提供一些有益的啟示。（吳吉）