深圳商報10月09日訊 集團化辦學(xué)的“南山經(jīng)驗”從深圳走向全國。作為南山區(qū)第七個基礎(chǔ)教育集團，深圳大學(xué)附屬教育集團總校校長史亮近日在接受深圳商報記者采訪時表示，8月18日，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于支持深圳建設(shè)中國特色社會主義先行示范區(qū)的意見》。提出到2025年，建成現(xiàn)代化國際化創(chuàng)新型城市，到2035年，成為我國建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的城市范例。到本世紀中葉，成為競爭力、創(chuàng)新力、影響力卓著的全球標(biāo)桿城市。深圳大學(xué)附屬教育集團（以下簡稱“深大附屬教育集團”）將抓住深圳建設(shè)“先行示范區(qū)”的歷史機遇，探索高等教育與基礎(chǔ)教育融合發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的新模式，對標(biāo)國際一流，舉辦面向“學(xué)?！と恕の磥怼钡囊涣骷瘓F化教育。
恪守“知行合一”逐夢“天人合一”
2018年12月25日，深圳大學(xué)與深圳市南山區(qū)人民政府簽訂合作辦學(xué)框架協(xié)議，成立深大附屬教育集團。
8月30日，史亮在深大附屬教育集團總校校長任命儀式上談到，深大附屬教育集團是一種嶄新的教育業(yè)態(tài)。以大學(xué)為依托，探索新的管理模式，立德樹人教書育人的方式以及新形勢下創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式；以大學(xué)為依托舉辦中小學(xué)幼兒園對學(xué)校的品牌內(nèi)涵的提升、促進教師專業(yè)發(fā)展、培育全面發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展的學(xué)生具有重要的意義。
集團化辦學(xué)雖然是當(dāng)下促進基礎(chǔ)教育均衡、快速發(fā)展的一種有效模式。但是，史亮認為，一個基礎(chǔ)教育集團的生成不是簡單的組合，或者堂而皇之地冠之以響亮的名字。它是由很多要素構(gòu)成的，首先它具有教育的全部元素，如從0-18歲的人皆可在這里接受人人平等的教育，并且具有高等教育的直接而有效的影響。其次它是具有一群懂教育的人能夠發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)，揭示教育的運行法則，智慧地思考教育的目標(biāo)。同時掌握培訓(xùn)教育者的思維能力，并不斷加以修煉。
于是，史亮提出集團化辦學(xué)的基本教育哲學(xué)元素——學(xué)?！と恕の磥怼＜瘓F文化是“合和”文化，合作、和諧，建設(shè)“同而不同、不同而同”的教育發(fā)展共同體。
對此，史亮解釋：“學(xué)校要有一個具有感召力、領(lǐng)導(dǎo)力、競爭力、創(chuàng)新力、行動力的教育。是源于自然的‘知行合一’走向源于宇宙觀的‘天人合一’的教育。這樣的教育無法復(fù)制，它的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力無與倫比，具有無窮的想象力、感染力。真正點燃教育之火的是教師，激勵和嚴格就像打火石是使學(xué)生質(zhì)變的關(guān)鍵?；貧w學(xué)科本質(zhì)才是硬道理，陪伴、引導(dǎo)、教育自己的學(xué)生才是教育的出路。至于未來，人生的終極目標(biāo)是獲得幸福，有使命感、有意義的人生才是幸福的人生。未來我們要培養(yǎng)有改變世界的勇氣和想法的人，使人類的家園更加美好?！?/p>
提出“六大引領(lǐng)”
培育民族英才
日前，史亮對所屬學(xué)校進行了初步調(diào)研后，提出“六大引領(lǐng)”：
精神價值引領(lǐng)：立學(xué)強校，立德樹人。為國家和民族培育英才，為實現(xiàn)“中國夢”培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。在基礎(chǔ)與創(chuàng)新的融合中讓教育回歸本質(zhì)，為了美好生活，為了追求幸福享受學(xué)習(xí)的過程。
科研學(xué)術(shù)引領(lǐng)：倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，舉辦學(xué)術(shù)型學(xué)校。植根基于學(xué)術(shù)的文化、文明，聚焦基于研究和過程的課程、課堂，教與學(xué)走向?qū)I(yè)與變革。
共享資源引領(lǐng)：充分利用好深圳大學(xué)乃至全市的人才匯集優(yōu)勢，鼓勵有識之士投身教育（開發(fā)特色優(yōu)勢課程）、投入教育（助力學(xué)校發(fā)展）。通過集團學(xué)段書院制工作坊，打造教師成長工程（集團名師工作室），形成學(xué)術(shù)梯隊，大力培訓(xùn)年輕人的崗位技能、學(xué)術(shù)專長，挖掘發(fā)展性、潛力型的名師。建設(shè)師資人力資源管理評價平臺，全方位吸引全國名校名師，動員名校學(xué)生到深大附屬教育集團當(dāng)老師。
合作共謀引領(lǐng)：聯(lián)合集團內(nèi)資源組建專業(yè)合作共同體，擴大影響和規(guī)模。補臺而不是拆臺，分權(quán)而不是集權(quán)。打鐵還得自身硬，集團的每一個成員在未來發(fā)展中都要經(jīng)得起考驗。
特色獨立引領(lǐng)：堅守正確的辦學(xué)理念，堅持獨具一格的辦學(xué)特色。充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源探索智慧校園的未來發(fā)展取向。打通學(xué)段課程通道，銜接不同學(xué)段的特色人才對接。把素質(zhì)教育辦成特色高地。
國際理解引領(lǐng)：以A-level、IBDP、AP等國際課程為示范，探索以學(xué)科核心素養(yǎng)和素質(zhì)教育完美組合為基礎(chǔ)的中國特色學(xué)分課程體系，打造高水平的國際高中。
打造精致教育
學(xué)校各美其美
教育之所以受人關(guān)注，是因為對于中國人來說，一向秉承“愛其子，擇師而教之”的理念，又信奉“強國之基在養(yǎng)蒙”，認為教育既關(guān)乎“修身齊家”，又關(guān)乎“治國平天下”，是涉及國計民生的大事。同時，質(zhì)量是教育的生命線。盡管期待總是水漲船高，“優(yōu)質(zhì)的教育資源”永遠稀缺，但這同時也提示我們，要始終堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，繼續(xù)做大優(yōu)質(zhì)教育的“蛋糕”。
因此，史亮明確提出：“集團辦學(xué)要面向人人。以人為本，為人民服務(wù)，努力讓每一個孩子都打好迎接未來的基礎(chǔ)，打造精致教育，各美其美，美美與共。集團辦學(xué)要面向大教育。以開放和共享的姿態(tài)，培育精品學(xué)校（幼兒園），讓老百姓享受家門口的優(yōu)質(zhì)教育，促進優(yōu)質(zhì)教育均衡布局，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的未來學(xué)子。集團辦學(xué)要面向未來，要有創(chuàng)新和示范。”
史亮舉例說，比如，每一年度以深圳大學(xué)主校區(qū)為基地，舉辦深大附屬教育集團教育博覽會，以學(xué)校為單位展示教育成果，回望歷史、篩選名人、打造新人、展示創(chuàng)新。每一深大基礎(chǔ)教育學(xué)子都有一個專屬APP，記錄其成長、體驗和合作的過程，通過APP展示其天賦、成熟其思想、拓寬其視野、豐富其課程、強化其交流、提升其潛能。聯(lián)盟全國名校開展課堂技能、頭腦風(fēng)暴、社團指導(dǎo)等內(nèi)容為核心的研究。設(shè)立集團獎教獎學(xué)基金。鼓勵創(chuàng)新，鼓勵集團學(xué)子參與世界范圍內(nèi)的各級各類比賽，鼓勵公益志愿者活動和支教幫扶活動。開展多形式的主題研討和專題探索：如K12+思想政治教育同步化研究；從課程演變看學(xué)科創(chuàng)新；單元教學(xué)中的概念操作；從概念驅(qū)動的角度談融合性課程設(shè)計等等。
展望集團發(fā)展
強調(diào)情感歸屬
“不可能人人上名校，可能的是人人都成材。而這有賴深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向?！笔妨琳f。為此，深大附屬教育集團將追求“崇真、上善、優(yōu)美”的教育，追求“去功利、求真道、敢創(chuàng)新”的未來哲學(xué)化的教育之路。與自然共生，與城市共進，與世界共融，與宇宙共鳴，與民族共榮，與人類共存。
“教育是服務(wù)，每一個環(huán)節(jié)都需要精心、精致。以人為本，以信仰為使命，不忘初心，方得始終。以技術(shù)為引力，讓受教育者每天都能看到最新的東西。教育是訓(xùn)練，能力能所及就是同步化訓(xùn)練的基礎(chǔ)，激發(fā)潛能，個性化的成長也是要訓(xùn)練的?！笔妨琳f。
史亮表示，教育的本質(zhì)是以人為本，以文化人，是知識的積累、經(jīng)驗的獲得和價值觀的沉淀。學(xué)習(xí)的過程是生命的延長和社會性的積累，深大附屬教育集團的莘莘學(xué)子手、眼、腦的延長是首選讀書，同時利用腦科學(xué)與人工智能進入人機協(xié)創(chuàng)環(huán)境，關(guān)注思維力的培養(yǎng)和磨煉，讀書的數(shù)量要有量級規(guī)劃，通過讀書提升知性、智性、悟性。腳的延長是走遍地球、走遍社會、走好人生?？诘难娱L是用最美的語言去交流、去訓(xùn)練。耳的延長是傾聽教誨、聆聽世間最美妙的聲音、音樂等。使我們的學(xué)子腳下有光明大道、筆下有千軍萬馬、腦中有多元思維、心中有無窮宇宙。
展望集團的發(fā)展，史亮表示需要有歸屬感，“歸屬感并不理性，但它一直存在，無論是哪種文化，無論是誰都有這種向往。當(dāng)身邊的人跟我們有共同的價值觀和信念時候，我們就產(chǎn)生了歸屬感，找到了這種歸屬感，我們就能體會被認同的感覺，也會覺得安全。身為人類，我們渴望這種情感，并會主動去尋找它。”