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民間讀書(shū)會(huì):讓讀書(shū)變成群體生長(zhǎng)的力量

民間讀書(shū)會(huì):讓讀書(shū)變成群體生長(zhǎng)的力量

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人工智能朗讀:

封閉獨(dú)處的須臾也讓人收獲了難得的靜謐時(shí)光,于是,閱讀成了深圳人的慰藉方式。

深圳讀書(shū)會(huì)活動(dòng)


己亥末,庚子春,大疫。禁足令下,門(mén)戶(hù)幽閉,商旅不行,萬(wàn)巷皆空……疫情驟然按下“暫停鍵”,封閉獨(dú)處的須臾也讓人收獲了難得的靜謐時(shí)光,于是,閱讀成了深圳人的慰藉方式?!安灰吮F(tuán)取暖,就讓我們抱書(shū)來(lái)溫暖自己?!痹谝咔橹校瑹o(wú)處不在的民間閱讀活動(dòng)如星星之火,借助網(wǎng)絡(luò)長(zhǎng)出新芽,他們將一個(gè)人的閱讀變成了一群人的共鳴。


轉(zhuǎn)戰(zhàn)線(xiàn)上,打造民間閱讀活動(dòng)新范式


“世上只有一種英雄主義,就是在認(rèn)清了生活真相后依然熱愛(ài)生活?!?/p>


2019年12月29日,是深圳讀書(shū)會(huì)1428期現(xiàn)場(chǎng)分享活動(dòng),深圳讀書(shū)會(huì)創(chuàng)始人汪洋分享了一本好書(shū)《人生海?!?。說(shuō)出上面這句話(huà)的時(shí)候,他根本無(wú)法預(yù)知,一個(gè)月后,新冠肺炎席卷全國(guó),而他這個(gè)湖北人,經(jīng)歷了一段怎樣的歷程——1月6日“新起點(diǎn)圓夢(mèng)2020-新年朗誦會(huì)”,1月11日《青少年生涯教育的33個(gè)關(guān)鍵詞》現(xiàn)場(chǎng)講座,1月23日武漢封城,隨后,深圳讀書(shū)會(huì)的線(xiàn)下活動(dòng)戛然而止。


汪洋雖在深圳,卻對(duì)親朋的焦慮和迷茫感同身受,于是,經(jīng)過(guò)迅速籌備,2月中旬《戰(zhàn)“役”不焦慮指南》在深圳讀書(shū)會(huì)上線(xiàn),7位心理學(xué)專(zhuān)家受邀在線(xiàn)進(jìn)行公益直播,從家庭、職業(yè)、生涯規(guī)劃、兩性等角度,為書(shū)友送上貼心關(guān)懷。也正是這場(chǎng)線(xiàn)上活動(dòng),讓汪洋更加確認(rèn),宅家封閉的人們并非物質(zhì)匱乏,而是精神焦灼,而閱讀足以調(diào)適精神狀態(tài),保持健康陽(yáng)光,進(jìn)而調(diào)節(jié)身體免疫力,戰(zhàn)勝病魔。這正是閱讀的能量所在。


2月,深圳讀書(shū)會(huì)“紙短情長(zhǎng)”第二季活動(dòng)線(xiàn)上啟動(dòng),雪片一樣在朋友圈接龍傳遞的手寫(xiě)信箋,寫(xiě)的是讀書(shū)、成長(zhǎng)、親情、愛(ài)情,言說(shuō)的是溫暖和感動(dòng);3月《重啟你的2020》帶著思辨在線(xiàn)上開(kāi)壇;同月,一條幫助湖北恩施義賣(mài)中華紅血橙的消息刷爆了書(shū)友們的朋友圈……


“很多朋友告訴我,趁著疫情在家讀了很多書(shū),包括一些買(mǎi)了許久都未曾翻過(guò)的書(shū)。我也是?!蓖粞蠼M織讀書(shū)會(huì)活動(dòng)的同時(shí)也在不斷自省,他說(shuō),人對(duì)心靈回歸有著深層次的需求,正因被強(qiáng)制性地剔除了非必要社交,許多人開(kāi)始靜下來(lái),反思自己在社會(huì)系統(tǒng)里存在的意義,繼而通過(guò)閱讀拓展思考的維度、追尋內(nèi)心的豐盈、叩問(wèn)生命的價(jià)值。


汪洋認(rèn)為,在宅家封閉期間,民間讀書(shū)會(huì)因其自由、靈活性,自然而然地成了一股精神撫慰的清流,未來(lái)也將發(fā)揮更大的作用。他預(yù)測(cè),“深圳讀書(shū)會(huì)的線(xiàn)下讀書(shū)平臺(tái)已趨于穩(wěn)健,疫情過(guò)后,‘線(xiàn)上悅讀’極可能發(fā)展為讀書(shū)會(huì)的一個(gè)新單元,成為書(shū)友們的一個(gè)新陣地?!?/p>


十年共讀,以集體閱讀記錄時(shí)代巨變


“即將到來(lái)的十年將會(huì)是驚人巨變的十年,谷歌總監(jiān)雷·庫(kù)茲韋爾預(yù)測(cè)‘奇點(diǎn)’很可能出現(xiàn)在2029年……用既有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),都不足以對(duì)這個(gè)年代進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)估與判斷,而集體閱讀足以作為一種線(xiàn)索把將來(lái)的日子串聯(lián)起來(lái),并在這一過(guò)程中,推動(dòng)每個(gè)參與的個(gè)體追求內(nèi)在價(jià)值實(shí)現(xiàn)?!?020年元旦前夜,深圳書(shū)城中心城尚書(shū)吧里燈火通明,一場(chǎng)由后院讀書(shū)會(huì)發(fā)起的閱讀跨年活動(dòng)中,后院讀書(shū)會(huì)創(chuàng)始人王紹培與“后院”的老朋友共同啟動(dòng)了“十年共讀”活動(dòng)。


后院讀書(shū)會(huì)會(huì)長(zhǎng)宋黎鵑介紹,“讀書(shū)會(huì)計(jì)劃每年精選最有價(jià)值的圖書(shū)、尋找各領(lǐng)域的領(lǐng)讀人,帶領(lǐng)讀者一起精讀人文新經(jīng)典,旨在以持續(xù)的閱讀爭(zhēng)取生命的自由。”據(jù)悉,截至4月,書(shū)友們已線(xiàn)上完成了《心流:最優(yōu)體驗(yàn)心理學(xué)》共讀,目前正在研讀《當(dāng)下的啟蒙:為理性、科學(xué)、人文主義和進(jìn)步辯護(hù)》。


不知是不是一種巧合?“十年共讀”頗有預(yù)見(jiàn)性地采取了“4場(chǎng)線(xiàn)下導(dǎo)讀、160場(chǎng)線(xiàn)上席明納共讀”的方式;而今年推薦的4本書(shū)目也讓書(shū)友能夠進(jìn)行某種意識(shí)和心理訓(xùn)練,拉開(kāi)時(shí)空距離審視當(dāng)下社會(huì)的得與失,了解現(xiàn)代文明,探究每個(gè)人面臨的當(dāng)務(wù)之急。宋黎鵑告訴記者,除了“十年共讀”外,讀書(shū)會(huì)還推出了系列線(xiàn)上讀書(shū)論壇,清華大學(xué)歷史系教授張國(guó)剛、原國(guó)家清史辦主任卜鍵、中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)院教授梁鴻等專(zhuān)家先后與書(shū)友云端共品書(shū)香。


“人如果能夠慎獨(dú),心里會(huì)更容易做到平靜、安定、自足——閱讀正是通往慎獨(dú)的一個(gè)好方式。內(nèi)心世界的豐富,讓我們?cè)诿鎸?duì)外界束縛時(shí),可以保持一種相對(duì)的自由感。”杜艷洲是后院讀書(shū)會(huì)的一名資深會(huì)員,作為一位自主創(chuàng)業(yè)的教育界人士,疫情期間,他一邊參與“十年共讀”汲取著社群精神的力量,一邊帶領(lǐng)學(xué)生,圍繞一些經(jīng)典課文展開(kāi)深度的哲學(xué)解讀、文史剖析。


“后院讀書(shū)會(huì)提高了我在深圳生活的幸福指數(shù),我在這座城市的朋友大部分來(lái)源于讀書(shū)會(huì)?!倍牌G洲坦誠(chéng)地說(shuō),“參加共讀非常有儀式感,書(shū)友之間的團(tuán)聚、同頻共振的思考,給我們帶來(lái)很多精神上的滋養(yǎng)。”未來(lái)十年,他期待著與這群老朋友“十年共讀”,完成一場(chǎng)精神氣質(zhì)與生命狀態(tài)的沉淀與升華。


親子閱讀,給孩子一對(duì)會(huì)閱讀的父母


“下樓啦!一邊玩一邊聽(tīng)故事嘍!”星河時(shí)代小區(qū)的家長(zhǎng)們最近遛娃有了好地方,小區(qū)廣場(chǎng)上不定期會(huì)出現(xiàn)一位會(huì)講故事的漂亮媽媽?zhuān)m然戴著口罩,可孩子們都特別開(kāi)心。這位漂亮媽媽就是彩虹花公益小書(shū)房的一名資深志愿者、彩虹花講師團(tuán)導(dǎo)師趙蓉老師,也是一位知名閱讀推廣人,受疫情影響,彩虹花線(xiàn)下閱讀活動(dòng)全部暫停,她便趁著遛娃的時(shí)候,在社區(qū)里見(jiàn)縫插針地做故事媽媽。


彩虹花公益小書(shū)房理事長(zhǎng)韓巖女士介紹,1月,彩虹花在全國(guó)各地的站點(diǎn)組織了29場(chǎng)線(xiàn)下閱讀活動(dòng),疫情來(lái)襲,活動(dòng)隨即轉(zhuǎn)到線(xiàn)上,空中讀書(shū)會(huì)、童詩(shī)會(huì)、用畫(huà)筆共同戰(zhàn)疫等成了書(shū)香家庭的溫馨陪伴。


“給孩子十本書(shū),不如給他一本好書(shū);給孩子十本好書(shū),不如給他一種閱讀的方法;給孩子十種閱讀的方法,不如給他可以分享閱讀的爸爸媽媽——做親子閱讀推廣最大的動(dòng)力是那份初心,對(duì)閱讀單純的喜愛(ài)與期待?!表n巖坦誠(chéng)地說(shuō),“閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)慢養(yǎng)的過(guò)程,時(shí)代發(fā)展,很多家長(zhǎng)頗有被時(shí)代與科技裹挾的感受,越是這樣,一些人靜下來(lái)推動(dòng)親子閱讀發(fā)展,才越有意義和需求?!?/p>


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